论文部分内容阅读
[摘要]恶搞是我国当前各种社会存在综合作用的产物，并在一定阶段仍将继续流行下去。本文旨在剖析网络恶搞在我国对青少年造成的影响，通过进一步完善法律法规、高校完善思想教育课程的改革、政府部门要继续加强网络监管等手段加以规制。
[关键词]网络恶搞 青少年 影响 对策研究
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0229-01
一、当今恶搞发展的现状
恶搞一词源于日本，最初是由日本的游戏界传入台湾，成为台湾BBS网络上一种特殊的文化。这种新文化然后再经由网络传到香港，继而传到我国内地。近年来，网络的普及以及网络技术的迅猛发展对恶搞文化的发展提供了重要的媒介平台，网络恶搞成为恶搞文化的主要表现形式。如果对形形色色的网络恶搞作品进行分类，则目前主要的网络恶搞方式有：一是恶搞经典节目和文化作品；二是恶搞名人；三是历史人物和影视作品中的知名角色；四是恶搞自己和自己周围的普通人。
二、恶搞对青少年的影响
网络“恶搞”作为一种颠覆性的作品，在娱乐人们身心的同时具有非常明显的危害性，尤其是对青少年，主要表现在以下几个方面：
（一）对广大青少年理想和价值观的颠覆
红色经典是我国社会主义核心价值体系所倡导的，是我们每个人应该坚持和学习的。然而，恶搞作品恶搞红色经典传播与主流价值观相背离的文化价值取向，对于正处于世界观、人生观、价值观形成过程中的青少年来说，明辨是非的能力并不强大，你给他们灌输什么样的观念，他们就会给你结出什么样的果。将错误的思想和观念利用他们好奇的心理灌输给他们，对社会的危害无疑是巨大和长远的。
（二）对良知的颠覆
良知是社会和谐的根基，一个没有良知的社会是可怕的。一些恶搞作品通过愚弄社会良知、讽刺社会道德为乐，在传播中不断动摇着社会的信任。
（三）“恶搞”全面侵蚀文化产品
近年来的不少文化作品为增加收视率，无不以恶搞为手段博观众一乐。从《爱情公寓》到《四平青年》，剧中无不充斥着浓浓的恶搞意味。更有不少本应严肃的历史大剧也大打恶搞的算盘，对历史人物来个颠覆性的塑造，还美其名曰是真实解读或另类解读。这类历史大剧的热播，误导了青少年对于正确历史的解读，从而影响他们对传统文化的继承和发扬。
（四）“恶搞”影响了青少年的健康成长
青少年的健康成长需要一个和谐健康的生活环境和氛围，恶搞文化的传播正在污染着青少年成长的环境。恶搞文化所带来的另类时尚、低俗文化，像一种精神鸦片带给青少年以身心的摧残。
三、建议和对策
（一）学校要完善思想教育课程的改革，加强对学生的思想引导
作为广大青少年主要成长环境，学校应当利用一切现有的资源和条件加强对学生的思想道德教育，积极引导广大青少年树立正确的人生观、世界观和价值观，贯彻社会主义核心价值体系建设。积极帮助学生提高辨别是非的能力，了解真正的民族精神和社会道德，自觉抵制不良恶搞化的侵袭。营造积极向上的网络环境，教育广大青少年正确运用网络，在网络上不要制作与社会主流价值观相背离的作品。
（二）政府部门要继续加强网络监管，加强对网络恶搞的规制
我们政府的相关部门要和学校联合起来对网络进行监管，限制有不良影响的恶搞作品在网络上的传播，有效消减网络恶搞的影响。对恶搞作品进行辨别，按照取其精华去其糟粕的原则，对网络恶搞作品中符合优秀传统美德有利于社会和谐发展的应给与支持，对于违反社会道德又不触犯法律的作品应给予取缔。
（三）进一步完善法律法规，做到有法可依
国家及相关政府部门应完善现有的法律法规，目前的网络监管存在法律漏洞，一些行为缺乏相应的法律监控。网络上有不少的恶搞作品和我们的主流文化相背离，造成了恶劣的社会影响。因为缺乏相应的法律制度，这部分作品仍在网络中不断扩散开来。完善社会网络监管立法，是整治恶搞作品的有效手段，也是当务之急。
【参考文献】
[1]郭玉锦，王欢.网络社会学[M].中国人民大学出版社，2005：114.
[2]谢海光.互联网与思想政治工作概论[M].复旦大学出版社，2000：21.
[3]陈旧.娱乐至死 恶搞成疯[J].新周刊，2006（17）.
[4]王雨辰.现代西方哲学与社会思潮述评[M].武汉理工大学出版社，2002.
[5]蔡骐.对网络恶搞文化的反思[N].国际新闻界，2007（1）.
[关键词]网络恶搞 青少年 影响 对策研究
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0229-01
一、当今恶搞发展的现状
恶搞一词源于日本，最初是由日本的游戏界传入台湾，成为台湾BBS网络上一种特殊的文化。这种新文化然后再经由网络传到香港，继而传到我国内地。近年来，网络的普及以及网络技术的迅猛发展对恶搞文化的发展提供了重要的媒介平台，网络恶搞成为恶搞文化的主要表现形式。如果对形形色色的网络恶搞作品进行分类，则目前主要的网络恶搞方式有：一是恶搞经典节目和文化作品；二是恶搞名人；三是历史人物和影视作品中的知名角色；四是恶搞自己和自己周围的普通人。
二、恶搞对青少年的影响
网络“恶搞”作为一种颠覆性的作品，在娱乐人们身心的同时具有非常明显的危害性，尤其是对青少年，主要表现在以下几个方面：
（一）对广大青少年理想和价值观的颠覆
红色经典是我国社会主义核心价值体系所倡导的，是我们每个人应该坚持和学习的。然而，恶搞作品恶搞红色经典传播与主流价值观相背离的文化价值取向，对于正处于世界观、人生观、价值观形成过程中的青少年来说，明辨是非的能力并不强大，你给他们灌输什么样的观念，他们就会给你结出什么样的果。将错误的思想和观念利用他们好奇的心理灌输给他们，对社会的危害无疑是巨大和长远的。
（二）对良知的颠覆
良知是社会和谐的根基，一个没有良知的社会是可怕的。一些恶搞作品通过愚弄社会良知、讽刺社会道德为乐，在传播中不断动摇着社会的信任。
（三）“恶搞”全面侵蚀文化产品
近年来的不少文化作品为增加收视率，无不以恶搞为手段博观众一乐。从《爱情公寓》到《四平青年》，剧中无不充斥着浓浓的恶搞意味。更有不少本应严肃的历史大剧也大打恶搞的算盘，对历史人物来个颠覆性的塑造，还美其名曰是真实解读或另类解读。这类历史大剧的热播，误导了青少年对于正确历史的解读，从而影响他们对传统文化的继承和发扬。
（四）“恶搞”影响了青少年的健康成长
青少年的健康成长需要一个和谐健康的生活环境和氛围，恶搞文化的传播正在污染着青少年成长的环境。恶搞文化所带来的另类时尚、低俗文化，像一种精神鸦片带给青少年以身心的摧残。
三、建议和对策
（一）学校要完善思想教育课程的改革，加强对学生的思想引导
作为广大青少年主要成长环境，学校应当利用一切现有的资源和条件加强对学生的思想道德教育，积极引导广大青少年树立正确的人生观、世界观和价值观，贯彻社会主义核心价值体系建设。积极帮助学生提高辨别是非的能力，了解真正的民族精神和社会道德，自觉抵制不良恶搞化的侵袭。营造积极向上的网络环境，教育广大青少年正确运用网络，在网络上不要制作与社会主流价值观相背离的作品。
（二）政府部门要继续加强网络监管，加强对网络恶搞的规制
我们政府的相关部门要和学校联合起来对网络进行监管，限制有不良影响的恶搞作品在网络上的传播，有效消减网络恶搞的影响。对恶搞作品进行辨别，按照取其精华去其糟粕的原则，对网络恶搞作品中符合优秀传统美德有利于社会和谐发展的应给与支持，对于违反社会道德又不触犯法律的作品应给予取缔。
（三）进一步完善法律法规，做到有法可依
国家及相关政府部门应完善现有的法律法规，目前的网络监管存在法律漏洞，一些行为缺乏相应的法律监控。网络上有不少的恶搞作品和我们的主流文化相背离，造成了恶劣的社会影响。因为缺乏相应的法律制度，这部分作品仍在网络中不断扩散开来。完善社会网络监管立法，是整治恶搞作品的有效手段，也是当务之急。
【参考文献】
[1]郭玉锦，王欢.网络社会学[M].中国人民大学出版社，2005：114.
[2]谢海光.互联网与思想政治工作概论[M].复旦大学出版社，2000：21.
[3]陈旧.娱乐至死 恶搞成疯[J].新周刊，2006（17）.
[4]王雨辰.现代西方哲学与社会思潮述评[M].武汉理工大学出版社，2002.
[5]蔡骐.对网络恶搞文化的反思[N].国际新闻界，2007（1）.