小学体育的教学在我国的体育组成中占有很大的比重，并且是小学教育中的一部分。小学体育的学习好坏对同学们今后的体育学习具有很大影响。在小学时期的体育课中，教师通过激发同学对体育的学习兴趣，引导学生进行良好的体育行为，对同学以后的体育学习有很大的帮助。
　　一、同学心理特征分析
　　小学生的年纪较小，行为较情绪化，有较强的展现自我的欲望，且上课时常会分散注意力，对大多数事物都有较大的兴趣，会产生强烈的好奇心。是培养其对学习体育兴趣的最佳时期。教师在上课时需要对学生学习体育的兴趣进行适当的引导和培养。给学生以后的体育学习创造较好的条件，为学生今后的体育学习打下良好的基础。
　　二、创造体育学习的氛围
　　创造好的体育学习气氛，可以增加同学对体育的学习兴趣。而好的学习氛围，是一种平等、和谐、民主的学习氛围。好的师生关系对同学们的心理有一种积极的作用，且有助于上课的效果。实践表明，经常批评同学，不善于教学的教师往往得不到同学的喜爱；而善于教学，和蔼可亲的教师更能受到同学们的喜爱。同学们会因为一位教师而影响对体育学习的兴趣，同学们会将教师作为自己学习的榜样。所以，体育老师在教学的过程中要保持和蔼的态度，对同学的学习进行热心的指导，让同学们感受到体育学习的良好氛围。
　　三、以学生为主体，改变以往的教学方式
　　以往的教学模式主要是以老师的教为主，该种教学方式虽然有一定的效果，可单调枯燥，同学会感觉较被动。而当前提倡的是以学生为主体，老师仅仅是辅导学生进行学习，让学生更加自由的依据自身情况进行学习，更加注重学生学习的效果。因此，小学的体育教学模式也需要做出相应的改变，而教师在给同学上体育课时要多注意同学的参与热情。
　　四、给同学们树立榜样
　　在过去的体育课堂中，教师往往是以讲为主，学生以练为主，该种教学方法其实是没有顾及到学生的想法的，学生很难对教学的内容产生兴趣。因此，当前体育教师的教学应转换师生间的角色关系，使同学自己积极地参与到体育学习中。教师可以设计一些与体育教学有关的游戏来培养学生对体育学习的兴趣，并讲一些体育健将的励志故事，给学生树立英雄的榜样。
　　五、通过语言，使教学内容丰富
　　小学生的年纪还小，他们的兴趣比较泛泛，对于自己的目标并不明确。教师在上课时应根据学生特征，通过语言，给学生一些体育学习上的指导，让学生增加对该项体育项目的了解，但并不单单只讲该一项体育项目，要让学生了解更多的体育项目，使学生明确自己究竟喜欢什么体育项目，让他们选择学习自己感兴趣的学习内容，从而取得较好的成绩。
　　小学时期是培养体育兴趣的关键时期，所以小学体育教师对小学生体育教育的培养十分重要。教师要正确引导学生学习体育，培养小学生对体育学习的兴趣，为小学生今后的体育学习打下良好的基础。