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从学生的个别差异入手,提出针对差异的分类评价的观点,就学困生的评语做了深入分析,同时附有案例,最后就如何使学生喜欢老师做了四点论述.
让激励性评语成为学困生的“良药”
【摘 要】
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从学生的个别差异入手,提出针对差异的分类评价的观点,就学困生的评语做了深入分析,同时附有案例,最后就如何使学生喜欢老师做了四点论述.
【机 构】
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西北师范大学,物理与电子工程学院,甘肃,兰州,730070
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2005年35期
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