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摘 要：大学生是祖国的未来，担负着振兴中华、建设有中国特色的社会主义的重要任务。大学生的民族文化认同感直接关系到民族凝聚力、传承民族文化，因此在高校学生管理中提升大学生民族文化认同感具有积极的意义。本文以班级管理及辅导员工作为视角，对当前大学生民族文化认同危机进行调查分析，并提出针对性的管理对策。
关键词：大学生；民族文化；认同感；认同危机
经济全球化是当前我们所面临的生存境遇，在经济全球化的世界大潮中，任何国家都会自觉不自觉地融入其中。经济全球化也带动了文化全球化，世界各地的地域文化在经济全球化的推动下不断交融、碰撞，以其独特的方式寻找平衡。在我国经济全球化的背景下，高校作为人才培养的主阵地，不可避免地担负起平衡中西方文化价值矛盾与冲突的责任。
从高校外语学院教学与学生管理的现状来看，外语学科的本质属性决定了外语学院学生受到西方文化的冲击更大，受西方文化的影响也更大，进而导致其民族文化的认同感出现不同程度的影响。在这种背景下，作为联系高校与学生之间的纽带，辅导员在提升学生民族文化认同感方面发挥着重要的作用，因此辅导员应在班级管理、学生管理活动中，努力营造民族文化氛围，组织民族文化相关活动，通过各种形式提升学生的民族文化认同感。
一、 民族文化认同界定
从民族文化认同的本质内涵来看，民族文化认同包含三个要素，一是对自己民族文化的承认与认可，并赞同民族文化；二是要对民族文化具有归属意识，自觉区分“我们”与“他们”；三是将民族文化的内涵进行外化，在实践中传承民族文化，创新民族文化。对民族文化的认同本质上是对价值的认同，是对精神的认同。民族文化认同危机通常是指民族成员对本民族身份感与归属感的丧失，也可理解为自我价值观与自我意义的丧失。民族文化认同具有突出的意义，即凝聚理想，发挥民族文化的竞争力。
二、 当前大学生民族文化认同危机调查及分析
（一） 民族文化认同危机调查
針对当前大学生民族文化认同的现状，并结合了大学生个体的切身实际和科学理论基础，对我校外语学院学生进行了问卷调查，并将调查结果作为分析和研究大学生民族文化认同危机的依据。调查问卷的设计主要涉及以下几个方面的内容，一是大学生对中华民族文化的认知、认同；二是大学生对西方文化的认知、认同；三是民族文化认同危机下采取的措施。对中国民族文化认同的调查内容主要包括：中国传统文化与艺术、中国国粹、传统节日、上下五千年历史、四书五经、四大名著、四大发明等；对西方民族文化的认知调查内容包括：西洋节日、西方文学影视作品、西方普世价值、西方饮食、西方社会制度、西方生活方式等。
（二） 民族文化认同程度弱化
从调查问卷的统计分析结果来看，当前大学生中华民族文化认同感缺失现象存在，民族文化认同程度弱化。从单项调查内容的结果分析来看，多数学生的知识结构较为单一，缺乏人文知识，特别是有关民族传统文化的认知和掌握较弱。外语学院学生民族文化认同弱化的主要表现为民族传统文化知识缺失，反而对西方文化的认知较高。分析原因发现，全球经济一体化和文化多元化的发展，使得大学生受到外来文化的冲击较明显，尤其是外语学院的学生，长期接触外语及外国文化，使其对西方文化的认同感提升，而中华民族传统文化的认同感下降。尤其是针对外语学院而言，教学过程中过于重视第二语言的培养，忽视了汉语文化的熏陶，此消彼长，进而导致大学生民族文化认同弱化。
（三） 主流价值观及意识形态认同度弱化
调查结果显示，大学生对主流价值观与意识形态的认同程度弱化，对主流价值观产生了严重的认同危机。对社会主义信仰、对国家信仰等方面的危机较为突出，此外在西方价值观的冲击下，大学生群体中人生理想信念慢慢失重，个人主义逐渐抬头，拜金主义逐渐兴起，急功近利蔚然成风，符号消费主义渐进发展。调查结果显示，在西方文化及价值观的影响下，大学生自我利益观、粗放的消费观、随性的恋爱观、多变的择业观、功利的实用观逐渐侵蚀他们。对原因进行分析可知，社会经济的快速发展、文化多元化变迁、社会转型等因素不断解构着大学生对主流价值观、意识形态的认同。同时互联网的内容导向、外语学习的导向等也是外语学院大学生民族主流价值观与意识形态认同弱化的重要原因。
三、 当前大学生民族文化认同危机的管理对策
一是班级管理中强化民族文化教育宣传。对当前我国大学的学生管理模式进行分析可知，辅导员在学生管理活动中发挥至关重要的作用，是传达与执行学校政策要求的执行人，是班级管理的组织者、引导者与执行者。因此在大学生班级管理中，辅导员要着重强调中华民族文化认同教育宣传，将班级作为民族文化教学的基本单元，学校作为民族文化教育的主阵地。辅导员应引导学生在日常生活中加强思想政治教育理论学习，引导学生建立稳固的“三观”。此外，辅导员还应积极开展日常班级活动，并在活动中融入民族文化认同教育，使学生在实践中强化民族文化认同。
二是班级管理中重塑核心价值观。在具体班级管理中，辅导员应重点建设优秀的班级文化，突出民族文化氛围。在班级管理中通过教育宣传与实践活动培养大学生对社会主义核心价值观的情感，加强传统文化意识在核心价值观教育中的传承，鼓励、组织大学生积极践行社会主义核心价值观，使大学生对民族文化的内涵具有更深刻的理解，进而产生强大的民族文化认同感。
参考文献：
[1]唐晓燕.大学生中华民族文化认同的缺失与提升[J].湖南社会科学，2010，11.
[2]刘燕.多元文化场中大学生中华民族认同的提升[D].广州大学，2012，5.
[3]杨森.外语学习对大学生文化认同影响研究[D].山东师范大学，2016，12.
作者简介：
王彦婷，现就职于吉林省长春市吉林华桥外国语学院。
关键词：大学生；民族文化；认同感；认同危机
经济全球化是当前我们所面临的生存境遇，在经济全球化的世界大潮中，任何国家都会自觉不自觉地融入其中。经济全球化也带动了文化全球化，世界各地的地域文化在经济全球化的推动下不断交融、碰撞，以其独特的方式寻找平衡。在我国经济全球化的背景下，高校作为人才培养的主阵地，不可避免地担负起平衡中西方文化价值矛盾与冲突的责任。
从高校外语学院教学与学生管理的现状来看，外语学科的本质属性决定了外语学院学生受到西方文化的冲击更大，受西方文化的影响也更大，进而导致其民族文化的认同感出现不同程度的影响。在这种背景下，作为联系高校与学生之间的纽带，辅导员在提升学生民族文化认同感方面发挥着重要的作用，因此辅导员应在班级管理、学生管理活动中，努力营造民族文化氛围，组织民族文化相关活动，通过各种形式提升学生的民族文化认同感。
一、 民族文化认同界定
从民族文化认同的本质内涵来看，民族文化认同包含三个要素，一是对自己民族文化的承认与认可，并赞同民族文化；二是要对民族文化具有归属意识，自觉区分“我们”与“他们”；三是将民族文化的内涵进行外化，在实践中传承民族文化，创新民族文化。对民族文化的认同本质上是对价值的认同，是对精神的认同。民族文化认同危机通常是指民族成员对本民族身份感与归属感的丧失，也可理解为自我价值观与自我意义的丧失。民族文化认同具有突出的意义，即凝聚理想，发挥民族文化的竞争力。
二、 当前大学生民族文化认同危机调查及分析
（一） 民族文化认同危机调查
針对当前大学生民族文化认同的现状，并结合了大学生个体的切身实际和科学理论基础，对我校外语学院学生进行了问卷调查，并将调查结果作为分析和研究大学生民族文化认同危机的依据。调查问卷的设计主要涉及以下几个方面的内容，一是大学生对中华民族文化的认知、认同；二是大学生对西方文化的认知、认同；三是民族文化认同危机下采取的措施。对中国民族文化认同的调查内容主要包括：中国传统文化与艺术、中国国粹、传统节日、上下五千年历史、四书五经、四大名著、四大发明等；对西方民族文化的认知调查内容包括：西洋节日、西方文学影视作品、西方普世价值、西方饮食、西方社会制度、西方生活方式等。
（二） 民族文化认同程度弱化
从调查问卷的统计分析结果来看，当前大学生中华民族文化认同感缺失现象存在，民族文化认同程度弱化。从单项调查内容的结果分析来看，多数学生的知识结构较为单一，缺乏人文知识，特别是有关民族传统文化的认知和掌握较弱。外语学院学生民族文化认同弱化的主要表现为民族传统文化知识缺失，反而对西方文化的认知较高。分析原因发现，全球经济一体化和文化多元化的发展，使得大学生受到外来文化的冲击较明显，尤其是外语学院的学生，长期接触外语及外国文化，使其对西方文化的认同感提升，而中华民族传统文化的认同感下降。尤其是针对外语学院而言，教学过程中过于重视第二语言的培养，忽视了汉语文化的熏陶，此消彼长，进而导致大学生民族文化认同弱化。
（三） 主流价值观及意识形态认同度弱化
调查结果显示，大学生对主流价值观与意识形态的认同程度弱化，对主流价值观产生了严重的认同危机。对社会主义信仰、对国家信仰等方面的危机较为突出，此外在西方价值观的冲击下，大学生群体中人生理想信念慢慢失重，个人主义逐渐抬头，拜金主义逐渐兴起，急功近利蔚然成风，符号消费主义渐进发展。调查结果显示，在西方文化及价值观的影响下，大学生自我利益观、粗放的消费观、随性的恋爱观、多变的择业观、功利的实用观逐渐侵蚀他们。对原因进行分析可知，社会经济的快速发展、文化多元化变迁、社会转型等因素不断解构着大学生对主流价值观、意识形态的认同。同时互联网的内容导向、外语学习的导向等也是外语学院大学生民族主流价值观与意识形态认同弱化的重要原因。
三、 当前大学生民族文化认同危机的管理对策
一是班级管理中强化民族文化教育宣传。对当前我国大学的学生管理模式进行分析可知，辅导员在学生管理活动中发挥至关重要的作用，是传达与执行学校政策要求的执行人，是班级管理的组织者、引导者与执行者。因此在大学生班级管理中，辅导员要着重强调中华民族文化认同教育宣传，将班级作为民族文化教学的基本单元，学校作为民族文化教育的主阵地。辅导员应引导学生在日常生活中加强思想政治教育理论学习，引导学生建立稳固的“三观”。此外，辅导员还应积极开展日常班级活动，并在活动中融入民族文化认同教育，使学生在实践中强化民族文化认同。
二是班级管理中重塑核心价值观。在具体班级管理中，辅导员应重点建设优秀的班级文化，突出民族文化氛围。在班级管理中通过教育宣传与实践活动培养大学生对社会主义核心价值观的情感，加强传统文化意识在核心价值观教育中的传承，鼓励、组织大学生积极践行社会主义核心价值观，使大学生对民族文化的内涵具有更深刻的理解，进而产生强大的民族文化认同感。
参考文献：
[1]唐晓燕.大学生中华民族文化认同的缺失与提升[J].湖南社会科学，2010，11.
[2]刘燕.多元文化场中大学生中华民族认同的提升[D].广州大学，2012，5.
[3]杨森.外语学习对大学生文化认同影响研究[D].山东师范大学，2016，12.
作者简介：
王彦婷，现就职于吉林省长春市吉林华桥外国语学院。