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摘要：初中数学学科教学在一定程度上培养了学生运用知识的能力，渐渐的学生综合素质的发展受到了广泛的关注，所以如何在初中数学教育中提升学生的核心素养是当下研究的热点问题。本文就对此问题进行研究，从如何准确理解核心素养出发，将其与学科教育有效结合，注重实践教学的渗透，这样才能让学生在核心素养上得到提升。
关键词：初中数学；核心素养；提升初探
新课程改革的大背景下，初中数学教学是处在学习的上升阶段，学生的综合能力与核心素养都成了重点关注的对象。将培养学生的核心素养作为教学的基本目标与课程内容相结合。让每一位学生在掌握书本知识的同时在综合素养上也得到了提升。素养能提升学生的气质，同时为学生的全面发展提供了有利的条件，所以如何在初中数学教育中提升学生的核心素養是非常值得研究的。
一、准确理解初中数学核心素养
初中教学在学生的整个学习生涯中尤为重要，学生在初中时已经逐步形成自己的思想 ，对事物也有自己独特的见解；因此教学方式不能再用传统的“填鸭式”教育方法；需要因材施教，发挥学生的自身优势和主观能动性，不仅要注重知识的传播方式和途径，确保学生在接受知识的时候是积极主动的，在兴趣中学习知识；教师还要为人师表，为学生以后的综合素养和人格起到带头的好作用。
例如：发展学生的核心素养，让学生从多角度培养学生。满足数学抽象、推理、分析等能力的需求，实践活动主要是将教材的内容与情境相结合，带动学生的思维表达，提高学生的知识技能。教师必须将核心素养的培养贯彻到实践活动中，设计不同的情境激发学生探索的兴趣。初中的教学，起着承上启下的重要作用，在教学中可以为以后学生接受更高的教育打下基础，无论未来的教育如何变革，确保学生有一个夯实的基础，才能应对以后的各种教育变化。
二、着眼于核心素养，实施有效数学教学
提升学生的核心素养要怎样实行才能变得有效，这是每一位教师探索的问题。首先要从不同的角度出发引导学生，充分发挥核心素养在数学教学中的作用。要在教学观念上更新，不能只是做表面功夫，要进行深入的理解，以学生为主体，激发他们学习的兴趣，提高课堂教学的效益。
例如：在课堂教学中，教师可以提前将教材内容与小游戏相联系，透过游戏营造课堂的学习氛围。和谐的氛围有利于学生良好心智的形成，在一定程度上为核心素养的形成奠定基础。教师通过教学理念的转变及教学方法的设计，让数学教学更有效，学生的学习质量也在不断提高。
1. 了解课堂体系的构成，恰当的把握初中数学教学 利用环境的相互作用教学，虽然随着科技的发展，各种一对一，网络授课等新型教育层出不穷，但是共同的弊端均是学生一个人在学习，这样的环境不利于学生知识累积；然而在集体教学中，能够充分发挥课堂的学习气氛，有利于师生间、学生间的交流和讨论，不仅可以增进学生的语言表达能力和集体团队意识，还可以增进师生间、学生间的感情；让学生在竞争、平等、互帮互助的环境中健康的成长。
例如：教师在课前可以先进行知识重点的整合，在将其与多媒体相结合，可以进行跨科目的合作，将数学知识相关的小故事，通过多媒体在课堂上展示给学生看，或者将数学名人的记录传记视频在课堂上进行播放。学生在学习课本知识的同时，对于数学人文也有了一定的了解，这是培养核心素养的最佳体现。另外，教师将教材内容与多媒体相结合，激发学生的学习兴趣，促进了师生间的沟通，有利于数学课堂和谐氛围的形成。
2 .把握每一个阶段的主题，将基础打好 就数学教材内容的相关案例，每一个阶段的主题都必须有代表性，将其与知识体系充分融合。教学本质都是以核心素养为中心，注重数学综合能力的培养。核心素养的深入可以是多种方式的，在每一单元或者每一章都能体现，从整体把握数学课程，为核心素养的提高打下基础。每一个阶段的主题都需要充分掌握好，其实必须将教与学紧密结合，激发学生的自主性，数学教师也要不断的提升自己的专业水平，在教材上进行创新，让学生感受到学习数学的乐趣，更好的学习数学。
例如：数学教师可以在课堂开展“主题”小组，将全班学生按照学生的学习能力进行分组。每一个小组分不同单元的主题，提前预习式的学习，要求小组共同讨论制定单元主题，教师将所有主题进行总结，在与自身的教材设计相融合，这样学生才能更好的融合到课堂教学。主题是由学生通过讨论，沟通所得，是培养学生核心素养非常有效的方式。
3 .深入了解数学学科的本质，升华课堂教学 抓住数学学科的本质教学，是从表层到内部的透彻了解，从本质上更好的掌握数学知识。教师会采用不同的方式进行教学，但是要将提升素养与教学方式相结合，那么就必须进行巧妙的设计。
例如：教师在课堂中采用探究式教学方法，从方法中不光要让学生懂得相应的数学知识，同时也要理解里面所含的数学思想。从直观的数学图形入手，往往所蕴含的思想是数形结合。采用的不同的方式解决问题，都可以从中获得更深层次的意义。学生必须充分掌握数学学习的本质，抓住要点结合思想内涵，提升数学核心素养。
4 .通过问题引领，让学生主动提出问题并分析解决问题 将核心素养与数学问题相结合，在问题解决的过程中，数学相关的概念、定理、及模型应用都会得到总结，慢慢的学生感受到数学的思想，从而提升学生的核心素养。特别强调的是学生应该如何去解决问题，讨论问题，从问题中发掘相关内涵，在不断的训练中提高学生的综合能力，这是教师必须关注的重点问题。
三、结语
在初中数学教学中如何有效的提升学生的核心素养，必须要将学习能力、实践能力、核心素养三者结合，引导学生自主参与学习探究，认识数学学习的本质，主动发现问题并解决问题，带动综合实力的发展。
参考文献：
[1]李晓霞.中学生数学素养培养策略分析[J].中学教学研究，2014
[2]康世刚.数学素养生成的教学研究[J].新课程学习（下）.2013
（作者单位：江西省上饶市鄱阳县珠北学校 333100）
关键词：初中数学；核心素养；提升初探
新课程改革的大背景下，初中数学教学是处在学习的上升阶段，学生的综合能力与核心素养都成了重点关注的对象。将培养学生的核心素养作为教学的基本目标与课程内容相结合。让每一位学生在掌握书本知识的同时在综合素养上也得到了提升。素养能提升学生的气质，同时为学生的全面发展提供了有利的条件，所以如何在初中数学教育中提升学生的核心素養是非常值得研究的。
一、准确理解初中数学核心素养
初中教学在学生的整个学习生涯中尤为重要，学生在初中时已经逐步形成自己的思想 ，对事物也有自己独特的见解；因此教学方式不能再用传统的“填鸭式”教育方法；需要因材施教，发挥学生的自身优势和主观能动性，不仅要注重知识的传播方式和途径，确保学生在接受知识的时候是积极主动的，在兴趣中学习知识；教师还要为人师表，为学生以后的综合素养和人格起到带头的好作用。
例如：发展学生的核心素养，让学生从多角度培养学生。满足数学抽象、推理、分析等能力的需求，实践活动主要是将教材的内容与情境相结合，带动学生的思维表达，提高学生的知识技能。教师必须将核心素养的培养贯彻到实践活动中，设计不同的情境激发学生探索的兴趣。初中的教学，起着承上启下的重要作用，在教学中可以为以后学生接受更高的教育打下基础，无论未来的教育如何变革，确保学生有一个夯实的基础，才能应对以后的各种教育变化。
二、着眼于核心素养，实施有效数学教学
提升学生的核心素养要怎样实行才能变得有效，这是每一位教师探索的问题。首先要从不同的角度出发引导学生，充分发挥核心素养在数学教学中的作用。要在教学观念上更新，不能只是做表面功夫，要进行深入的理解，以学生为主体，激发他们学习的兴趣，提高课堂教学的效益。
例如：在课堂教学中，教师可以提前将教材内容与小游戏相联系，透过游戏营造课堂的学习氛围。和谐的氛围有利于学生良好心智的形成，在一定程度上为核心素养的形成奠定基础。教师通过教学理念的转变及教学方法的设计，让数学教学更有效，学生的学习质量也在不断提高。
1. 了解课堂体系的构成，恰当的把握初中数学教学 利用环境的相互作用教学，虽然随着科技的发展，各种一对一，网络授课等新型教育层出不穷，但是共同的弊端均是学生一个人在学习，这样的环境不利于学生知识累积；然而在集体教学中，能够充分发挥课堂的学习气氛，有利于师生间、学生间的交流和讨论，不仅可以增进学生的语言表达能力和集体团队意识，还可以增进师生间、学生间的感情；让学生在竞争、平等、互帮互助的环境中健康的成长。
例如：教师在课前可以先进行知识重点的整合，在将其与多媒体相结合，可以进行跨科目的合作，将数学知识相关的小故事，通过多媒体在课堂上展示给学生看，或者将数学名人的记录传记视频在课堂上进行播放。学生在学习课本知识的同时，对于数学人文也有了一定的了解，这是培养核心素养的最佳体现。另外，教师将教材内容与多媒体相结合，激发学生的学习兴趣，促进了师生间的沟通，有利于数学课堂和谐氛围的形成。
2 .把握每一个阶段的主题，将基础打好 就数学教材内容的相关案例，每一个阶段的主题都必须有代表性，将其与知识体系充分融合。教学本质都是以核心素养为中心，注重数学综合能力的培养。核心素养的深入可以是多种方式的，在每一单元或者每一章都能体现，从整体把握数学课程，为核心素养的提高打下基础。每一个阶段的主题都需要充分掌握好，其实必须将教与学紧密结合，激发学生的自主性，数学教师也要不断的提升自己的专业水平，在教材上进行创新，让学生感受到学习数学的乐趣，更好的学习数学。
例如：数学教师可以在课堂开展“主题”小组，将全班学生按照学生的学习能力进行分组。每一个小组分不同单元的主题，提前预习式的学习，要求小组共同讨论制定单元主题，教师将所有主题进行总结，在与自身的教材设计相融合，这样学生才能更好的融合到课堂教学。主题是由学生通过讨论，沟通所得，是培养学生核心素养非常有效的方式。
3 .深入了解数学学科的本质，升华课堂教学 抓住数学学科的本质教学，是从表层到内部的透彻了解，从本质上更好的掌握数学知识。教师会采用不同的方式进行教学，但是要将提升素养与教学方式相结合，那么就必须进行巧妙的设计。
例如：教师在课堂中采用探究式教学方法，从方法中不光要让学生懂得相应的数学知识，同时也要理解里面所含的数学思想。从直观的数学图形入手，往往所蕴含的思想是数形结合。采用的不同的方式解决问题，都可以从中获得更深层次的意义。学生必须充分掌握数学学习的本质，抓住要点结合思想内涵，提升数学核心素养。
4 .通过问题引领，让学生主动提出问题并分析解决问题 将核心素养与数学问题相结合，在问题解决的过程中，数学相关的概念、定理、及模型应用都会得到总结，慢慢的学生感受到数学的思想，从而提升学生的核心素养。特别强调的是学生应该如何去解决问题，讨论问题，从问题中发掘相关内涵，在不断的训练中提高学生的综合能力，这是教师必须关注的重点问题。
三、结语
在初中数学教学中如何有效的提升学生的核心素养，必须要将学习能力、实践能力、核心素养三者结合，引导学生自主参与学习探究，认识数学学习的本质，主动发现问题并解决问题，带动综合实力的发展。
参考文献：
[1]李晓霞.中学生数学素养培养策略分析[J].中学教学研究，2014
[2]康世刚.数学素养生成的教学研究[J].新课程学习（下）.2013
（作者单位：江西省上饶市鄱阳县珠北学校 333100）