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教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:改变课程内容难、烦、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活的联系.这意味着当前课程改革生活化的取向,意味着课程设计向现实生活的回归,意味着人的地位在教育过程中的重新确立.
教学认识论的转向
【摘 要】
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教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:改变课程内容难、烦、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活的联系.这意味着当前课程改革生活化的取向,意
【机 构】
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华东师范大学教育学系
【出 处】
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当代教育论坛：宏观教育研究
【发表日期】
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2003年12期
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