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年级：七年级下册
课型：综合课
教材：选自广西教育出版社出版的桂版初中音乐七年级下册
教学目标：
1.认识目标：进一步了解三月三歌圩文化及相关的风土人情，并能引申到音乐姊妹艺术的关系，启发学生从生活中体验相关的艺术。
2.能力目标：通过模拟“三月歌节”，体验劳动人民质朴、乐观、充满生活智慧的品格和西南少数民族的风俗民情，培养学生唱、说、动和创造的能力。
3.德育目标：使学生了解社会、丰富音乐文化知识，进一步激发民族自豪感，增强对家乡的热爱之情。
教学重、难点：结合对当今地方歌圩活动的观察和发现，将它们创造性地运用到“班级歌会”中。
教学方法：互动学习法、小组讨论法、图像法、体验法。
教具准备：多媒体、竹竿、板鞋、无孔笛等。
课前准备：课前布置学生分组查找资料，策划参加班级歌会的活动。
教学过程：
第一个环节：复习歌曲
师：同学们，今天，我们上的这节课是《年年三月是歌圩》的第三个课时，上两节课，我们学唱、欣赏了《壮乡美》、《赶摆路上》、《山上茶花朵朵开》、《蝴蝶泉边》，学唱了《好花红》、《赶圩归来啊哩哩》，下面，我们一起来复习歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
设计意图：复习巩固所学知识，引出新课内容。
第二个环节：音乐与相关文化
（一）西南少数民族三月歌圩。（展示课件）
师：三月歌圩歌满天，哥妹赶圩赛蜜甜。三月三是西南少数民族盛大而隆重的传统节日，有不同的传说与习俗，但“以歌会友，以歌传情”是它们共同的特点。
1.思考、讨论：能谈谈你所了解的三月歌圩，让大家一起分享吗？
2.活动：学生欣赏有关三月三的画面后，请学生分组讨论，并回答问题“三月三有什么主要活动？”。
3.联系课本知识，结合本地的风俗，体现邕宁山歌的特点。（1）承接：赶歌圩，唱山歌，在邕宁也有着悠久的历史。邕宁的山歌有儿歌、哭嫁歌、择偶歌等，有平话山歌、壮话山歌、白话山歌等。（2）老师唱一首邕宁山歌。（3）学生表演一首邕宁壮话山歌。
小结：真是唱得太好了。为了继承和发扬壮乡这一优秀文化传统，南宁市政府决定每年的11月份在首府南宁举办国际民歌艺术节，。同时，以民歌搭台，经济唱戏，开展了一系列红红火火的商贸活动，促进了我们南宁市的经济发展。
设计意图：利用现代信息技术引导学生，体现视听结合、声像一体、形象性强、信息量大的教学特点。
（二）黑衣壮、瑶族和布依族的风土人情。
1.承接：我们在上节课欣赏《黑衣壮》、《好花红》等几首民歌，了解了哪些少数民族？2.小组活动：分别说说壮、瑶、布依族的风土人情。3.展示课件：黑衣壮。4.小组讨论并回答：黑衣壮主要居住在广西的哪个地方？他们的生活有什么主要特点？他们的服饰特点是什么？5.上节课，我们还学唱了哪个少数民族的民歌（瑶族、布依族)？6.展示课件：瑶族、布依族。7.学生分组讨论并归纳回答有关瑶族、布依族的风土人情。
设计意图：多采用谈话交流为教学中的重要形式，营造开放的师生合作、互动的教学氛围。
（三）走进壮乡—邕宁
承接：我们可爱的家乡邕宁，山河秀丽，人杰地灵。邕宁县民间文艺源远流长，丰富多彩，极富民族特点。
1.老师吹奏无孔笛，介绍无孔笛。无孔笛是我们壮族姑娘最喜爱的一种乐器，这种笛子没有孔，所以叫无孔笛。引出课题“走进壮乡——邕宁”。2.展示课件：走进壮乡——邕宁、邕宁八音队。3.引导学生讨论，讲述八音队。
设计意图：将课本内容引申，拓展学生知识面，引导学生理解音乐与我们的生活有着不可分割的联系。
第三个环节：模拟“三月歌圩”，举行“班级歌会”
根据对三月歌圩的了解，举行一次班级歌会。
1.展示课件，创设情境，激发学生当众表演的兴趣。
2.全班分组先讨论，然后各组汇报讨论的结果。
3.把主角交给学生，学生可充分发挥唱、说、动的能力。（1）板鞋舞。要求：按音乐的节奏来跳板鞋舞。（2）山歌对唱。A.男女合唱邕宁五塘了罗歌；B.分声部对歌；C.一男生唱铜葫芦歌；D.一女生唱邕宁白话小调；E.一男生唱邕宁刘圩壮话山歌；F.男女合唱过山腔。（3）全班同学一起到操场上跳竹竿舞。
第四个环节：小结
同学们，今天通过开展这样的歌会，我们不仅感到很高兴，还学到了不少知识，展现了同学们唱、说、动、想等方面的能力，班级歌会就开到这里了，再见！
设计意图：给学生创造当众表演的机会，面向全体学生，展示新的教学理念，突出师生间的参与性、合作性和艺术性，突出音乐学科的特点。
（责任编辑 谭有进）
课型：综合课
教材：选自广西教育出版社出版的桂版初中音乐七年级下册
教学目标：
1.认识目标：进一步了解三月三歌圩文化及相关的风土人情，并能引申到音乐姊妹艺术的关系，启发学生从生活中体验相关的艺术。
2.能力目标：通过模拟“三月歌节”，体验劳动人民质朴、乐观、充满生活智慧的品格和西南少数民族的风俗民情，培养学生唱、说、动和创造的能力。
3.德育目标：使学生了解社会、丰富音乐文化知识，进一步激发民族自豪感，增强对家乡的热爱之情。
教学重、难点：结合对当今地方歌圩活动的观察和发现，将它们创造性地运用到“班级歌会”中。
教学方法：互动学习法、小组讨论法、图像法、体验法。
教具准备：多媒体、竹竿、板鞋、无孔笛等。
课前准备：课前布置学生分组查找资料，策划参加班级歌会的活动。
教学过程：
第一个环节：复习歌曲
师：同学们，今天，我们上的这节课是《年年三月是歌圩》的第三个课时，上两节课，我们学唱、欣赏了《壮乡美》、《赶摆路上》、《山上茶花朵朵开》、《蝴蝶泉边》，学唱了《好花红》、《赶圩归来啊哩哩》，下面，我们一起来复习歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
设计意图：复习巩固所学知识，引出新课内容。
第二个环节：音乐与相关文化
（一）西南少数民族三月歌圩。（展示课件）
师：三月歌圩歌满天，哥妹赶圩赛蜜甜。三月三是西南少数民族盛大而隆重的传统节日，有不同的传说与习俗，但“以歌会友，以歌传情”是它们共同的特点。
1.思考、讨论：能谈谈你所了解的三月歌圩，让大家一起分享吗？
2.活动：学生欣赏有关三月三的画面后，请学生分组讨论，并回答问题“三月三有什么主要活动？”。
3.联系课本知识，结合本地的风俗，体现邕宁山歌的特点。（1）承接：赶歌圩，唱山歌，在邕宁也有着悠久的历史。邕宁的山歌有儿歌、哭嫁歌、择偶歌等，有平话山歌、壮话山歌、白话山歌等。（2）老师唱一首邕宁山歌。（3）学生表演一首邕宁壮话山歌。
小结：真是唱得太好了。为了继承和发扬壮乡这一优秀文化传统，南宁市政府决定每年的11月份在首府南宁举办国际民歌艺术节，。同时，以民歌搭台，经济唱戏，开展了一系列红红火火的商贸活动，促进了我们南宁市的经济发展。
设计意图：利用现代信息技术引导学生，体现视听结合、声像一体、形象性强、信息量大的教学特点。
（二）黑衣壮、瑶族和布依族的风土人情。
1.承接：我们在上节课欣赏《黑衣壮》、《好花红》等几首民歌，了解了哪些少数民族？2.小组活动：分别说说壮、瑶、布依族的风土人情。3.展示课件：黑衣壮。4.小组讨论并回答：黑衣壮主要居住在广西的哪个地方？他们的生活有什么主要特点？他们的服饰特点是什么？5.上节课，我们还学唱了哪个少数民族的民歌（瑶族、布依族)？6.展示课件：瑶族、布依族。7.学生分组讨论并归纳回答有关瑶族、布依族的风土人情。
设计意图：多采用谈话交流为教学中的重要形式，营造开放的师生合作、互动的教学氛围。
（三）走进壮乡—邕宁
承接：我们可爱的家乡邕宁，山河秀丽，人杰地灵。邕宁县民间文艺源远流长，丰富多彩，极富民族特点。
1.老师吹奏无孔笛，介绍无孔笛。无孔笛是我们壮族姑娘最喜爱的一种乐器，这种笛子没有孔，所以叫无孔笛。引出课题“走进壮乡——邕宁”。2.展示课件：走进壮乡——邕宁、邕宁八音队。3.引导学生讨论，讲述八音队。
设计意图：将课本内容引申，拓展学生知识面，引导学生理解音乐与我们的生活有着不可分割的联系。
第三个环节：模拟“三月歌圩”，举行“班级歌会”
根据对三月歌圩的了解，举行一次班级歌会。
1.展示课件，创设情境，激发学生当众表演的兴趣。
2.全班分组先讨论，然后各组汇报讨论的结果。
3.把主角交给学生，学生可充分发挥唱、说、动的能力。（1）板鞋舞。要求：按音乐的节奏来跳板鞋舞。（2）山歌对唱。A.男女合唱邕宁五塘了罗歌；B.分声部对歌；C.一男生唱铜葫芦歌；D.一女生唱邕宁白话小调；E.一男生唱邕宁刘圩壮话山歌；F.男女合唱过山腔。（3）全班同学一起到操场上跳竹竿舞。
第四个环节：小结
同学们，今天通过开展这样的歌会，我们不仅感到很高兴，还学到了不少知识，展现了同学们唱、说、动、想等方面的能力，班级歌会就开到这里了，再见！
设计意图：给学生创造当众表演的机会，面向全体学生，展示新的教学理念，突出师生间的参与性、合作性和艺术性，突出音乐学科的特点。
（责任编辑 谭有进）