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摘 要： 培养学生的健康人格，对学生心灵成长和社会道德培养具有积极的意义，体育教学能在提升学生身体素质的同时塑造健康的人格，对学生今后学习和人生有不可忽略的作用。本文结合实际，通过探索目前中小学体育教学，对如何进行学生健康人格的培养做出简要分析。
关键词： 中小学 体育教学 人格健康 身体素质
随着社会的不断进步，人们能否以健康幸福的方式生活绝大部分取决于自身人格的健康状况，心理学认为，人格的健康发展是促进社会健康发展的主使力量，因此，全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展具有重大的现实指导意义，体育教学中，让学生学会学习、承担责任，培养学生的社会生存能力和健康人格，是教育工作者不容推卸的责任。
一、体育教学能培养学生的道德素质
顾名思义，体育是一种行动的教育，有效进行体育教学，积极开展体育活动，有利于培养学生的纪律意识和团队意识，在加强身体素质的同时对其他技能培养起到一定的作用，在体育活动实际进行中要求学生克服困难、勇于奋斗，培养学生正直、坚强、果断、机敏等良好品质，这些道德意志在学生以后的学习生涯和人生路程中具有重要意义，教师针对学生体育活动中的实际表现对学生进行积极教育，这种身体力行的教育方式往往要比书本课堂上更有效果。体育活动不仅以强身健体为目的，更广泛的目的是让学生在体育活动中融入团体、互相帮助，获得精神道德的升华。因此，体育教学在学生健康人格的塑造中占有主导地位。
二、培养学生的体育精神
体育精神指体育活动中包含的对人类发展具有启发和影响作用，有价值思想的作风和意识。培养学生的体育精神是体育教学中高层次教学的重要内容，目前体育教学中应当充分挖掘。培养学生的体育精神有利于其人格朝着健康化发展，对训练学生积极的生活态度、较强的社会生存能力、发展个性、规范行为、团队责任、合作精神，以及竞争、拼搏、荣誉信念都有极大价值，促使学生遵从社会法规，虽然在各种各样的体育活动中技术手段、比赛规则、胜负情形各自不同，但都是围绕体育精神进行的。学生投入体育活动时就已经开始接受体育精神教育和影响，通过体育精神熏陶，塑造自身人格和道德品质。
三、体育精神对学生健康人格的影响
人格教育旨在培养学生优秀的心理品质，是心理品质趋于完善的过程，个人的健康人格有益于社会进步，社会的健康发展更能充分体现个人品格的价值。
（一）在体育活动中培养学生的集体荣誉感
体育活动是一种社会集体现象，相当于一种独特的社会交往活动，让学生在活动中领悟体育精神，认识体育实质，进而认识人生、认识社会。培养学生积极进取、顽强拼搏的意识，让学生在生活中学会相互交往、相互尊重、相互合作，有效增强学生的集体荣誉感和团队归属感。
（二）发挥学生的主观能动性
无论是个人活动还是集体活动，都要让学生学会尊重自己、尊重对手，随时保持自身的行为规范和道德准则，培养学生良好的个人素质和道德品质，在开展体育活动时鼓励学生积极参与，在实践中训练学生的独立判断能力和随机应变能力，应付突如其来的环境变化，充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生的主人翁精神和独立人格。
（三）培养学生的是非正义感
体育活动是建立在严格规则和约束下的健康文明活动，因此体育教学中要引导学生遵从规则、明辨是非，对就是对，错就是错，培养学生黑白分明、充满正义的人格精神。
（四）树立学生人生观和价值观
一个人看待社会现象、了解人文自然的基本观念称之为人生价值观，对调节情绪、控制行为起着决定性作用。体育运动必不可少的形式是对抗，不单单是身体、意志方面的对抗，更是心理、智慧上的对抗，要让学生学会用客观、辩证的思维观察分析问题，学会遵从事物的客观规律，追求事物的本质，实事求是，靠自身实力、技巧、智慧及人格精神克服困难，战胜对手，获得胜利，追求体育精神的真实价值。
（五）培养学生顽强拼搏的意志
体育活动、训练、比赛无一不要参与者付出极大体能消耗，接受艰苦磨炼。要让学生在体育运动中不畏困难、艰苦拼搏、坚持到底，失败时不气馁，胜利时不骄傲。坚强的意志是健康人格精神中必不可少的重要素质，积极参与体育活动，有利于学生坚强意志的培养。
四、体育活动对学生终身思想观念的培养
体育活动逐步成为现代化社会生活中不可或缺的一部分，是人们强身健体、提高素质、加强交流的一种有效途径。因此，现代社会对人们掌握体育知识、学习体育技能提出了更高的要求，赋予了更深层次的意义，对学生而言，不仅要在体育课上进行知识技能学习和运动，而且要在课余时间进行丰富多彩的体育活动，这样能帮助学生更好地掌握提高身体素质、增加体育知识的方法和理论，有利于培养学生正确的体育能力和精神。体育活动对学生终身思想观念的培养，旨在对学生掌握实用技能的教育，重视素质提高，如指挥能力、组织能力、基本的裁判能力、简单处理损伤能力和指导他人参加体育活动的能力。
学校体育教学是社会体育进步的基础，学生在学校受到的体育教学，掌握的体育知识和技能及领悟的体育精神，将一直延伸到社会上，在学生步入社会后不管从事哪种工作，健康的体魄和坚韧不拔的精神有利于发挥他们的聪明才干，从人群中脱颖而出，为更好地贡献社会打下良好的身体基础和道德基础。他们领悟的体育精神和体育知识将对事业成功和人际交往畅通大有裨益。
综上所述，在体育教学和体育活动中，教师要在教给学生扎实技能，增强学生身体素质的同时对其健康人格进行有效塑造和培养，只有让学生的思想道德、精神素质、文化知识及身体素质共同提升、全面发展，才能促进素质教育更好地实施。
参考文献：
[1]徐龙国.浅析体育教学与培养学生健康的人格[J].大观周刊，2012（9）：266-266.
[2]孙成，姚思思.浅析高校体育教学对于素质教育的重要性[J].当代体育科技，2012，2（21）：46，48.
[3]缐步正.中学体育教学对健全学生人格作用之浅析[J].科技资讯，2012（22）：168-168.
[4]游欢.浅析体育教学中思想品德教育[J].神州（上旬刊），2012（5）：26.
[5]李金钟，杨团结.浅析体育对学生团队精神的培养[J].才智，2012（7）：243.
关键词： 中小学 体育教学 人格健康 身体素质
随着社会的不断进步，人们能否以健康幸福的方式生活绝大部分取决于自身人格的健康状况，心理学认为，人格的健康发展是促进社会健康发展的主使力量，因此，全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展具有重大的现实指导意义，体育教学中，让学生学会学习、承担责任，培养学生的社会生存能力和健康人格，是教育工作者不容推卸的责任。
一、体育教学能培养学生的道德素质
顾名思义，体育是一种行动的教育，有效进行体育教学，积极开展体育活动，有利于培养学生的纪律意识和团队意识，在加强身体素质的同时对其他技能培养起到一定的作用，在体育活动实际进行中要求学生克服困难、勇于奋斗，培养学生正直、坚强、果断、机敏等良好品质，这些道德意志在学生以后的学习生涯和人生路程中具有重要意义，教师针对学生体育活动中的实际表现对学生进行积极教育，这种身体力行的教育方式往往要比书本课堂上更有效果。体育活动不仅以强身健体为目的，更广泛的目的是让学生在体育活动中融入团体、互相帮助，获得精神道德的升华。因此，体育教学在学生健康人格的塑造中占有主导地位。
二、培养学生的体育精神
体育精神指体育活动中包含的对人类发展具有启发和影响作用，有价值思想的作风和意识。培养学生的体育精神是体育教学中高层次教学的重要内容，目前体育教学中应当充分挖掘。培养学生的体育精神有利于其人格朝着健康化发展，对训练学生积极的生活态度、较强的社会生存能力、发展个性、规范行为、团队责任、合作精神，以及竞争、拼搏、荣誉信念都有极大价值，促使学生遵从社会法规，虽然在各种各样的体育活动中技术手段、比赛规则、胜负情形各自不同，但都是围绕体育精神进行的。学生投入体育活动时就已经开始接受体育精神教育和影响，通过体育精神熏陶，塑造自身人格和道德品质。
三、体育精神对学生健康人格的影响
人格教育旨在培养学生优秀的心理品质，是心理品质趋于完善的过程，个人的健康人格有益于社会进步，社会的健康发展更能充分体现个人品格的价值。
（一）在体育活动中培养学生的集体荣誉感
体育活动是一种社会集体现象，相当于一种独特的社会交往活动，让学生在活动中领悟体育精神，认识体育实质，进而认识人生、认识社会。培养学生积极进取、顽强拼搏的意识，让学生在生活中学会相互交往、相互尊重、相互合作，有效增强学生的集体荣誉感和团队归属感。
（二）发挥学生的主观能动性
无论是个人活动还是集体活动，都要让学生学会尊重自己、尊重对手，随时保持自身的行为规范和道德准则，培养学生良好的个人素质和道德品质，在开展体育活动时鼓励学生积极参与，在实践中训练学生的独立判断能力和随机应变能力，应付突如其来的环境变化，充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生的主人翁精神和独立人格。
（三）培养学生的是非正义感
体育活动是建立在严格规则和约束下的健康文明活动，因此体育教学中要引导学生遵从规则、明辨是非，对就是对，错就是错，培养学生黑白分明、充满正义的人格精神。
（四）树立学生人生观和价值观
一个人看待社会现象、了解人文自然的基本观念称之为人生价值观，对调节情绪、控制行为起着决定性作用。体育运动必不可少的形式是对抗，不单单是身体、意志方面的对抗，更是心理、智慧上的对抗，要让学生学会用客观、辩证的思维观察分析问题，学会遵从事物的客观规律，追求事物的本质，实事求是，靠自身实力、技巧、智慧及人格精神克服困难，战胜对手，获得胜利，追求体育精神的真实价值。
（五）培养学生顽强拼搏的意志
体育活动、训练、比赛无一不要参与者付出极大体能消耗，接受艰苦磨炼。要让学生在体育运动中不畏困难、艰苦拼搏、坚持到底，失败时不气馁，胜利时不骄傲。坚强的意志是健康人格精神中必不可少的重要素质，积极参与体育活动，有利于学生坚强意志的培养。
四、体育活动对学生终身思想观念的培养
体育活动逐步成为现代化社会生活中不可或缺的一部分，是人们强身健体、提高素质、加强交流的一种有效途径。因此，现代社会对人们掌握体育知识、学习体育技能提出了更高的要求，赋予了更深层次的意义，对学生而言，不仅要在体育课上进行知识技能学习和运动，而且要在课余时间进行丰富多彩的体育活动，这样能帮助学生更好地掌握提高身体素质、增加体育知识的方法和理论，有利于培养学生正确的体育能力和精神。体育活动对学生终身思想观念的培养，旨在对学生掌握实用技能的教育，重视素质提高，如指挥能力、组织能力、基本的裁判能力、简单处理损伤能力和指导他人参加体育活动的能力。
学校体育教学是社会体育进步的基础，学生在学校受到的体育教学，掌握的体育知识和技能及领悟的体育精神，将一直延伸到社会上，在学生步入社会后不管从事哪种工作，健康的体魄和坚韧不拔的精神有利于发挥他们的聪明才干，从人群中脱颖而出，为更好地贡献社会打下良好的身体基础和道德基础。他们领悟的体育精神和体育知识将对事业成功和人际交往畅通大有裨益。
综上所述，在体育教学和体育活动中，教师要在教给学生扎实技能，增强学生身体素质的同时对其健康人格进行有效塑造和培养，只有让学生的思想道德、精神素质、文化知识及身体素质共同提升、全面发展，才能促进素质教育更好地实施。
参考文献：
[1]徐龙国.浅析体育教学与培养学生健康的人格[J].大观周刊，2012（9）：266-266.
[2]孙成，姚思思.浅析高校体育教学对于素质教育的重要性[J].当代体育科技，2012，2（21）：46，48.
[3]缐步正.中学体育教学对健全学生人格作用之浅析[J].科技资讯，2012（22）：168-168.
[4]游欢.浅析体育教学中思想品德教育[J].神州（上旬刊），2012（5）：26.
[5]李金钟，杨团结.浅析体育对学生团队精神的培养[J].才智，2012（7）：243.