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【摘要】民间艺术是宝贵的文化遗产，是我们文化资源和精神营养。蒙古族皮画就是具有鲜明民族特色和地域特色的文化艺术。
【关键词】民族皮画文化教育）
民间艺术是宝贵的文化果实，是我们的文化资源和精神营养。它所积淀蕴涵的生活哲理，智慧和情感，成为少儿美术教育的重要资源。美术学习是一种文化学习，而贴近学生生活的民间艺术更能使学生在美术活动中得到鼓励与愉悦、陶冶与提高。“民族的才是世界的”，“民俗的才是最有生命力的”，作为一名美术教育工作者，我经常陶醉于草原风景写生，辽阔的草原，蓝蓝的天空，雪白的云朵，风吹草低见牛羊的绝美景色，把草原的天空映衬的更加纯洁、清晰。
蒙古族皮画就是具有鲜明民族特色和地域特色、蕴含着深厚的民族文化内涵和传统美术特点这一要旨而进行选题的，皮画的产生离不开内蒙古特有的民族生活习俗，它是蒙古族人民长期生产劳动和生活情趣的智慧结晶，是蒙古族文化艺术的独特魅力。我们知道，牛皮、羊皮在游牧民族的游牧生活中关系密切，人们用牛皮、羊皮做成衣服或帐蓬或蒙古包，运输工具等在长期的生产劳动中慢慢发现牛羊皮还有装饰作用，皮子还可用来绘制作战地图或地域分划图且经久耐用，于是便 流传下来，后来逐渐发展成皮画装饰品，它不但反映了蒙古族人民的生活，记录下日常生产生活场景，描绘美好生活和美丽的自然，还能进行艺术化处理，起到美化和装饰的作用，这样皮画艺术更受到了蒙古族人民的喜爱，代代相传，蒙古族皮画发展到今天，它的艺术形式和表现风格已经有了更长的进步，现在呼和浩特已经有建起了皮画基地，包头市也有了皮画市场，发明了一整套独特的制作绘画工艺，研制了独特的皮画颜料，使皮画的色泽鲜亮并独具民族特色和审美价值，皮画的特殊质感和厚重韵味更加体现出皮画的收藏价值和审美乐趣。
皮画的制作流程是怎样的呢？
首先选皮子，皮子必须平整干净，没有破洞或起皱，第二，用专用化学药水出味、除虫，第三，用画好的稿纸覆盖在皮子上沿轮廓把图画印刻在皮子上，要求画痕清晰、流畅。第四，用准备好的专用皮画颜料涂色，色泽要明快鲜亮，突出民族特色，最后，进行细致的色彩调整和轮廓修补直至完美，也采用一些特殊方法是进行处理。这样一幅蒙古族皮画就绘制完成了。
我在给学生上课时主要从三方面入手：
一．首先，通过皮画范例使学生了解在皮画的基本民族特征（包括形色、构思……）要上好欣赏课，教师必须在课前对收集来的皮画资料进行学习，积累与分析，从中选出与学生年龄特色和教学目标相适应的部分，并提炼出其中美术元素（如形态、功能、材质）所具有的美学价值以及文化内涵（如当地人的生活方式、情感与价值观等）。
二．其次，在教学中要选教师熟悉的并容易掌握的，教学实施可操作的，符合本地区学生和学校实际情况的内容和方法进行教学活动，比如（学生不好准备牛羊皮，并用牛皮纸或布子代替），教学范例最好是课堂现场示范让学生直观感受。
第三．在日常的教学中不熂渗透蒙古族文化的知道如蒙古族舞蹈中被称作活化石的是什么舞蹈？（蒙古刀、牛角梳、套娃）；蒙古族的传统节日有什么？（白节、祭祀包、那达慕）。使学生深入了解蒙古族的历史与发展，生活习俗和宗教拜，培养学生们的民族大团结情感，世界各民族和谐友爱的意识。
蒙古族皮画在近几年正快速发展，皮画作品也在不断创新，由原来的重视草原风光和民俗的描绘，逐渐拓展到人物画，静物画，宣传画，甚至用来表现除蒙古族外的其他民族题材的画中，还可根据需要描绘各类题材，可谓，欣欣向荣，百花文齐放，不但广泛地反映了蒙古族民族文化，同时还为内蒙古民间美术的继承和发展做出了非常大的贡献。而对蒙古族皮画对传统文化的影响，我们美术教师应提升自己的教育理念和智慧，胸怀民族艺术发展之大志，传承和发扬民族传统文化和艺术，这是每一个美术教育工作者的重要职责和使命，因此，美术教师要多读些关于美术学，民族文化学，考古学等书籍，以拓宽“美术与人文”领域的知识面；还要关注和学习地方文化，如内蒙古“草原文化”，“内蒙古岩画”等，加强自身的文化素养和艺术修养，并将内蒙古民间文化艺术提高到新的高度去思考，使我们能更深刻地理解新课标指出的在广泛的文化情境中认识美术的内涵和要旨，在教学实践中合理地将传统美术文化的教育功能发挥出来，进行富有地方性，民族性，创造性的地方课程资源开发，力图做到活用，实用，巧用。
蒙古族皮画课程资源的开发和有效利用，其最终目的是美术课堂教学的优化和学生终身的发展。我们应树立良好的课程意识，磨炼教学技艺，提高教育理论水平，及时提炼积累教学实践经验，不断调整教学目标各指标的难易度，形成与学生成长和美术学习能力相适应的传统美术文化学生方法，让民族传统美薪火相传。地方传统美术将会焕发其强大的生命力，这种地方性文化艺术价值也将通过美术教师的智慧在美术教育的平台上得到体现，焕发出永恒的民族魅力。
参考文献
［1］ 《中国美术教育》2009年第十期—总第176期
【关键词】民族皮画文化教育）
民间艺术是宝贵的文化果实，是我们的文化资源和精神营养。它所积淀蕴涵的生活哲理，智慧和情感，成为少儿美术教育的重要资源。美术学习是一种文化学习，而贴近学生生活的民间艺术更能使学生在美术活动中得到鼓励与愉悦、陶冶与提高。“民族的才是世界的”，“民俗的才是最有生命力的”，作为一名美术教育工作者，我经常陶醉于草原风景写生，辽阔的草原，蓝蓝的天空，雪白的云朵，风吹草低见牛羊的绝美景色，把草原的天空映衬的更加纯洁、清晰。
蒙古族皮画就是具有鲜明民族特色和地域特色、蕴含着深厚的民族文化内涵和传统美术特点这一要旨而进行选题的，皮画的产生离不开内蒙古特有的民族生活习俗，它是蒙古族人民长期生产劳动和生活情趣的智慧结晶，是蒙古族文化艺术的独特魅力。我们知道，牛皮、羊皮在游牧民族的游牧生活中关系密切，人们用牛皮、羊皮做成衣服或帐蓬或蒙古包，运输工具等在长期的生产劳动中慢慢发现牛羊皮还有装饰作用，皮子还可用来绘制作战地图或地域分划图且经久耐用，于是便 流传下来，后来逐渐发展成皮画装饰品，它不但反映了蒙古族人民的生活，记录下日常生产生活场景，描绘美好生活和美丽的自然，还能进行艺术化处理，起到美化和装饰的作用，这样皮画艺术更受到了蒙古族人民的喜爱，代代相传，蒙古族皮画发展到今天，它的艺术形式和表现风格已经有了更长的进步，现在呼和浩特已经有建起了皮画基地，包头市也有了皮画市场，发明了一整套独特的制作绘画工艺，研制了独特的皮画颜料，使皮画的色泽鲜亮并独具民族特色和审美价值，皮画的特殊质感和厚重韵味更加体现出皮画的收藏价值和审美乐趣。
皮画的制作流程是怎样的呢？
首先选皮子，皮子必须平整干净，没有破洞或起皱，第二，用专用化学药水出味、除虫，第三，用画好的稿纸覆盖在皮子上沿轮廓把图画印刻在皮子上，要求画痕清晰、流畅。第四，用准备好的专用皮画颜料涂色，色泽要明快鲜亮，突出民族特色，最后，进行细致的色彩调整和轮廓修补直至完美，也采用一些特殊方法是进行处理。这样一幅蒙古族皮画就绘制完成了。
我在给学生上课时主要从三方面入手：
一．首先，通过皮画范例使学生了解在皮画的基本民族特征（包括形色、构思……）要上好欣赏课，教师必须在课前对收集来的皮画资料进行学习，积累与分析，从中选出与学生年龄特色和教学目标相适应的部分，并提炼出其中美术元素（如形态、功能、材质）所具有的美学价值以及文化内涵（如当地人的生活方式、情感与价值观等）。
二．其次，在教学中要选教师熟悉的并容易掌握的，教学实施可操作的，符合本地区学生和学校实际情况的内容和方法进行教学活动，比如（学生不好准备牛羊皮，并用牛皮纸或布子代替），教学范例最好是课堂现场示范让学生直观感受。
第三．在日常的教学中不熂渗透蒙古族文化的知道如蒙古族舞蹈中被称作活化石的是什么舞蹈？（蒙古刀、牛角梳、套娃）；蒙古族的传统节日有什么？（白节、祭祀包、那达慕）。使学生深入了解蒙古族的历史与发展，生活习俗和宗教拜，培养学生们的民族大团结情感，世界各民族和谐友爱的意识。
蒙古族皮画在近几年正快速发展，皮画作品也在不断创新，由原来的重视草原风光和民俗的描绘，逐渐拓展到人物画，静物画，宣传画，甚至用来表现除蒙古族外的其他民族题材的画中，还可根据需要描绘各类题材，可谓，欣欣向荣，百花文齐放，不但广泛地反映了蒙古族民族文化，同时还为内蒙古民间美术的继承和发展做出了非常大的贡献。而对蒙古族皮画对传统文化的影响，我们美术教师应提升自己的教育理念和智慧，胸怀民族艺术发展之大志，传承和发扬民族传统文化和艺术，这是每一个美术教育工作者的重要职责和使命，因此，美术教师要多读些关于美术学，民族文化学，考古学等书籍，以拓宽“美术与人文”领域的知识面；还要关注和学习地方文化，如内蒙古“草原文化”，“内蒙古岩画”等，加强自身的文化素养和艺术修养，并将内蒙古民间文化艺术提高到新的高度去思考，使我们能更深刻地理解新课标指出的在广泛的文化情境中认识美术的内涵和要旨，在教学实践中合理地将传统美术文化的教育功能发挥出来，进行富有地方性，民族性，创造性的地方课程资源开发，力图做到活用，实用，巧用。
蒙古族皮画课程资源的开发和有效利用，其最终目的是美术课堂教学的优化和学生终身的发展。我们应树立良好的课程意识，磨炼教学技艺，提高教育理论水平，及时提炼积累教学实践经验，不断调整教学目标各指标的难易度，形成与学生成长和美术学习能力相适应的传统美术文化学生方法，让民族传统美薪火相传。地方传统美术将会焕发其强大的生命力，这种地方性文化艺术价值也将通过美术教师的智慧在美术教育的平台上得到体现，焕发出永恒的民族魅力。
参考文献
［1］ 《中国美术教育》2009年第十期—总第176期