【摘 要】
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为了让学生更好地进行线上学习,笔者开发了一系列情境微课——以情境为主要载体,以视频为主要呈现方式,让学习者在情境中解决问题的完整的教学活动.以《学会调节情绪》一课教
【机 构】
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广东省佛山市顺德区勒流街道教育教学研究室,佛山,528000
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为了让学生更好地进行线上学习,笔者开发了一系列情境微课——以情境为主要载体,以视频为主要呈现方式,让学习者在情境中解决问题的完整的教学活动.以《学会调节情绪》一课教学为例,笔者提出,教师设计微课时,要做到又快又准地导入情境、设计有思有情的问题情境、设计得法得能的试题情境,即要注重情境线、知识线、问题线的“三线合一”,这样才能让学生进行深度线上学习,提高学习效果.
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