【摘 要】
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目的了解大学生主观幸福感现状并分析学校归属感与主观幸福感的关系,为大学生心理健康教育提供参考。方法 2013年1月—2013年4月,整群抽取黑龙江省哈尔滨市某高校327名大学生
【基金项目】
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黑龙江省教育厅科学技术研究项目基金(12542160)
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目的了解大学生主观幸福感现状并分析学校归属感与主观幸福感的关系,为大学生心理健康教育提供参考。方法 2013年1月—2013年4月,整群抽取黑龙江省哈尔滨市某高校327名大学生,使用主观幸福感问卷和学校归属感问卷进行调查。结果大学生总体主观幸福感为(3.75±0.57)分,生活满意度为(4.34±1.36)分,积极情绪为(4.47±1.00)分,消极情绪为(2.84±0.70)分;其中生活满意度在性别、成绩排名和家庭经济情况上差异均有统计学意义(P<0.05);积极情绪在不同成绩排名的大学生中差异有统计学意义(P<0.05);属感与生活满意度和积极情感存在正相关(r=0.514、0.474,P<0.05),与消极情绪存在负相关(r=-0.177,P<0.05);抵触感与生活满意度和积极情绪存在负相关(r=-0.352、-0.292,P<0.05),与消极情绪存在正相关(r=0.327,P<0.05);学校归属感各维度对主观幸福感具有良好的预测作用,能够解释生活满意度27.7%的变异量、积极情绪22.8%的变异量、消极情绪10.7%的变异量。结论大学生学校归属感与主观幸福感存在关联性。
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