依托校园网开展新书导读

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本文论述了在校园网络上进行新书导读的意义,特征和内容,并详细讨论了校园上进行新书导读的方法和途径。
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教育教学的理论告诉我们,中学生学英语有主动学习和被动学习之分,被动学习中,学习是机械的过程,学习者是被动的接受者,教学的主要过程还是提出问题给予刺激,学生作出相应的反应,之后是操作和练习;主动学习中,学习者作为一个积极的参与者出现,学习不是机械的记忆信息,而是理解信息的过程。多年的英语教学实践也让我们总结出,主动学习和被动学习的现象是客观存在的,同时这两者在学习的效果上存在着很大的差异。针对这种差
所谓开放式课堂,一方面是指课堂教学形式上的开放,变“一言堂”为“群言堂”;另一方面是指课堂教学中设计的问题要具有开放性。讲评课上,教师不要就题论题、孤立地逐题讲解,要透过题中的表面现象,善于抓住问题的本质特征进行开放性、发散式讲解。把讲评课对学生开放,学生就可以八仙过海、各显神通,真正做到让课堂面向全体学生。开放式的讲评课,能做到面向全体学生,体现分层教育,体现成功教育,让学生有更多的实践机会,同
怎样的英语课才算是一堂好课?不同的人有不同的观点。有的人说,教学目标明确,精讲精炼;有的人说,教师讲的动听、感人,采用了多媒体,而且课件还做得图文并茂,动画、声音齐备;有的人说,教师充分调动了学生的积极性,学生在课堂上又是唱又是演,整个课堂显得热闹无比……诸如此类。但这些在笔者看来任何单一的看法都未必称得上是好课。笔者听过很多的公开课、研究课,并结合自己的教学经验,认为一堂好课应具备下列六大方面的
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