论文部分内容阅读
【摘要】长期以来，农村语文教学观念陈旧，对外交往比较闭塞，获取知识的渠道有限，所以在语文教学的方面过分地注重读和写的训练，不太注重学生说和进行口语交际能力的培养。其实学生语言的目的就是为了更好地进行交际，农村由于受客观因素的影响，在师资力量、教学环境方面都相对于城市更加的闭塞，所以加强培养学生的交际能力已经迫在眉睫了，老师更是应该责无旁贷地担起这份责任。
【关键词】农村初中语文；口语交际；实践
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
老师在进行教学的时候要在口语交际方面对学生加强训练，进一步提高学生语文的交际能力，加强学生的学习兴趣。在这个过程中提高语文的实用性，培养学生的个性还有在交际方面的能力，拓展学生思维，这样学生就会把语文和实际生活融合在一起，通过生活去感悟语文，只有这样才能培养出适合现代社会发展的人才。
一、农村口语交际教学的现状
（一）老师出现的问题
在语文教学中，可以说教学主体是老师，那么教学活动成败的关键其实也在于老师，老师可以说是一堂课或者说是一次教学活动的灵魂性人物，对整个教学过程的影响是巨大的。在农村口语交际教学中老师也存在着一些问题，可能对教学活动产生很重要的影
响[1]。
1.语言的不规范使用。
老师可以用普通话进行教学，但是在教学的时候习惯于方言的使用，所以在教学中方言就会进行大量的使用，对于语言不能合理地进行使用，就会在交流方面出现很多的障碍。有时候口语化过重或者口头禅的使用，还有就是重复用语的使用，都会给教学带来不良的影响[2]。
2.教学过程中注重老师的主体地位。
农村观念比较陈旧，一直以来都是老师说的就是对的，割裂了学生在课堂的主体地位，这样老师长期占据着课堂的主体地位，没有给学生充分的空间进行交际能力的判断，学生的交际能力就得不到提高。
（二）学生存在的问题
1.心理素质不好，不敢进行交际。
农村整体的文化素质偏低，大部分都是农民，农民就是朴实地进行农耕，根本没有时间和孩子进行更多的交流，即使是交流，受文化水平的限制影响，交流过程也是很顺畅的。所以学生就会在课堂交流上胆子非常小，而且还会出现一些胆怯和壓抑，在课堂上的表现就是缄口不言[3]。
2.语言组织能力差。
农村教学理念改善的不够及时，所以教学的手法也不够先进，这就制约了学生能力的发展和培养。农村的教学方式比较传统，就是老师教学生学这种模式，很少给学生空间和时间进行学习和交流，交际训练课也很少，长期以来学生的语言组织能力就衰退，在进行语言表达的时候就不会对语言进行合理的组织。
二、在语文教学中进行交际体验的措施
针对出现的情况，我们就要找到合理的解决方式来开展研究和实践，对语言口语交际教学进行体验，加强教师在口语交际方面能力的培养，改善教学方法，培养学生的口语交际能力。
（一）教师教学能力的改善
1.加强教师普通话能力的培养。
老师在教学中起到了引导和带动作用，所以对老师普通话的培养是非常重要的，老师就要严格地规范自己的普通话，因为农村的教育能力相对来说比较薄弱而且还很偏僻，所以老师和外界的交流就受到了一定程度的限制，那么学校就应该定期地开展普通话演讲和进行普通话交流座谈讲座，加强教师主动学习能力的培养，在开展比赛的时候有奖惩的机制，这样可以对老师起到一个促进作用，鼓励他们规范自己普通话的使用。
2.进行分层次教学。
改变传统一锅端的教学模式，进行课堂分层次教学的开展，根据学生能力的不同把学生分为几个层次，每个层次的培养目标不相同，这样每个层次的学生都会得到交际能力的锻炼和加强，使学生不会因为目标过难而不容易实现或者目标过于简单而失去兴致。这样学生就会自觉地参与进课堂教学中，学生就会想说、敢说、用心去说了。整个的课堂气氛就会变得活跃了，学生的学习热情就会高涨。
（二）培养学生交际能力的措施
1.以阅读为主，进行口语训练。
我国著名教育学家叶圣陶老先生说过，教材无非就是个例子，老师在进行教学的时候就要利用这个例子进行其他能力的拓展和培养，我们在进行口语交际能力培养的时候，就可以用教材中的例子进行教学的开展。
比如我们就可以根据教材内容来进行训练《落花生》这一课的教学，就可以让学生来进行故事的复述训练。让学生先复述一下简单的故事，比如故事性强一点的例子，比如《背影》，让学生通过几次的叙述来进行情感内容的把握，学生第一次进行叙述可能只是机械的复述，但是次数增加以后就会有感情的添加。
在这个过程中我们可以进行课文的朗读来培养语感。读就是一个复述和记忆的过程，朗读的过程中也是对这些内容加深了印象，我们可以适当地对名言警句和好词好句进行一些背诵和记忆，这样可以增强学生的文化底蕴和语文知识的积累，培养出的良好语感更加能够促进学生的交际能力。
三、结语
交际能力的培养可以说是非常重要，虽然现在的考试当中没有将这一项列入考试中去，但是对学生的今后发展有非常大的帮助。社会就是一个人群密集的地方，有人的地方就要进行交流和沟通，好的交际能力的培养是一个人走向社会的一个敲门砖。农村的教育教学环境有很多的限制性因素，这就要求我们在进行教学的时候更加注重培养学生的交流能力了，因为农村学生本来就对陌生的环境有一种畏惧感，如果不去和周围的人进行有效的交流及沟通，那么想要融入到一个陌生的环境中就会很难，也不能适应时代的发展需求，所以我们要大力发展农村语文教育工作中学生交流能力的培养。
参考文献
[1]李果农.农村初中语文口语交际教学探讨[J].中国石油大学，2011（S1）.
[2]童丽华.初中语文口语交际的情境教学策略研究[J].才智，2013（11）.
[3]陈武雄.刍议初中语文口语交际的情境教学策略[J].读与写，2013（4）.
（编辑：刘 影）
【关键词】农村初中语文；口语交际；实践
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
老师在进行教学的时候要在口语交际方面对学生加强训练，进一步提高学生语文的交际能力，加强学生的学习兴趣。在这个过程中提高语文的实用性，培养学生的个性还有在交际方面的能力，拓展学生思维，这样学生就会把语文和实际生活融合在一起，通过生活去感悟语文，只有这样才能培养出适合现代社会发展的人才。
一、农村口语交际教学的现状
（一）老师出现的问题
在语文教学中，可以说教学主体是老师，那么教学活动成败的关键其实也在于老师，老师可以说是一堂课或者说是一次教学活动的灵魂性人物，对整个教学过程的影响是巨大的。在农村口语交际教学中老师也存在着一些问题，可能对教学活动产生很重要的影
响[1]。
1.语言的不规范使用。
老师可以用普通话进行教学，但是在教学的时候习惯于方言的使用，所以在教学中方言就会进行大量的使用，对于语言不能合理地进行使用，就会在交流方面出现很多的障碍。有时候口语化过重或者口头禅的使用，还有就是重复用语的使用，都会给教学带来不良的影响[2]。
2.教学过程中注重老师的主体地位。
农村观念比较陈旧，一直以来都是老师说的就是对的，割裂了学生在课堂的主体地位，这样老师长期占据着课堂的主体地位，没有给学生充分的空间进行交际能力的判断，学生的交际能力就得不到提高。
（二）学生存在的问题
1.心理素质不好，不敢进行交际。
农村整体的文化素质偏低，大部分都是农民，农民就是朴实地进行农耕，根本没有时间和孩子进行更多的交流，即使是交流，受文化水平的限制影响，交流过程也是很顺畅的。所以学生就会在课堂交流上胆子非常小，而且还会出现一些胆怯和壓抑，在课堂上的表现就是缄口不言[3]。
2.语言组织能力差。
农村教学理念改善的不够及时，所以教学的手法也不够先进，这就制约了学生能力的发展和培养。农村的教学方式比较传统，就是老师教学生学这种模式，很少给学生空间和时间进行学习和交流，交际训练课也很少，长期以来学生的语言组织能力就衰退，在进行语言表达的时候就不会对语言进行合理的组织。
二、在语文教学中进行交际体验的措施
针对出现的情况，我们就要找到合理的解决方式来开展研究和实践，对语言口语交际教学进行体验，加强教师在口语交际方面能力的培养，改善教学方法，培养学生的口语交际能力。
（一）教师教学能力的改善
1.加强教师普通话能力的培养。
老师在教学中起到了引导和带动作用，所以对老师普通话的培养是非常重要的，老师就要严格地规范自己的普通话，因为农村的教育能力相对来说比较薄弱而且还很偏僻，所以老师和外界的交流就受到了一定程度的限制，那么学校就应该定期地开展普通话演讲和进行普通话交流座谈讲座，加强教师主动学习能力的培养，在开展比赛的时候有奖惩的机制，这样可以对老师起到一个促进作用，鼓励他们规范自己普通话的使用。
2.进行分层次教学。
改变传统一锅端的教学模式，进行课堂分层次教学的开展，根据学生能力的不同把学生分为几个层次，每个层次的培养目标不相同，这样每个层次的学生都会得到交际能力的锻炼和加强，使学生不会因为目标过难而不容易实现或者目标过于简单而失去兴致。这样学生就会自觉地参与进课堂教学中，学生就会想说、敢说、用心去说了。整个的课堂气氛就会变得活跃了，学生的学习热情就会高涨。
（二）培养学生交际能力的措施
1.以阅读为主，进行口语训练。
我国著名教育学家叶圣陶老先生说过，教材无非就是个例子，老师在进行教学的时候就要利用这个例子进行其他能力的拓展和培养，我们在进行口语交际能力培养的时候，就可以用教材中的例子进行教学的开展。
比如我们就可以根据教材内容来进行训练《落花生》这一课的教学，就可以让学生来进行故事的复述训练。让学生先复述一下简单的故事，比如故事性强一点的例子，比如《背影》，让学生通过几次的叙述来进行情感内容的把握，学生第一次进行叙述可能只是机械的复述，但是次数增加以后就会有感情的添加。
在这个过程中我们可以进行课文的朗读来培养语感。读就是一个复述和记忆的过程，朗读的过程中也是对这些内容加深了印象，我们可以适当地对名言警句和好词好句进行一些背诵和记忆，这样可以增强学生的文化底蕴和语文知识的积累，培养出的良好语感更加能够促进学生的交际能力。
三、结语
交际能力的培养可以说是非常重要，虽然现在的考试当中没有将这一项列入考试中去，但是对学生的今后发展有非常大的帮助。社会就是一个人群密集的地方，有人的地方就要进行交流和沟通，好的交际能力的培养是一个人走向社会的一个敲门砖。农村的教育教学环境有很多的限制性因素，这就要求我们在进行教学的时候更加注重培养学生的交流能力了，因为农村学生本来就对陌生的环境有一种畏惧感，如果不去和周围的人进行有效的交流及沟通，那么想要融入到一个陌生的环境中就会很难，也不能适应时代的发展需求，所以我们要大力发展农村语文教育工作中学生交流能力的培养。
参考文献
[1]李果农.农村初中语文口语交际教学探讨[J].中国石油大学，2011（S1）.
[2]童丽华.初中语文口语交际的情境教学策略研究[J].才智，2013（11）.
[3]陈武雄.刍议初中语文口语交际的情境教学策略[J].读与写，2013（4）.
（编辑：刘 影）