【摘 要】
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摘 要: 提问是课堂教学活动的有机组成部分,可以沟通师生的情感交流,调节课堂气氛。课堂提问还是教师诊断学生学习状况,有效改进教学的基本手段。本文作者结合教学实践,说明了课堂提问的几个要点:善于提探究性问题,等待学生思考和质疑,积极强化学生的回答。 关键词: 高中数学 提问 课堂效率 课堂气氛 高中数学新教材综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中生的年龄特
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摘 要: 提问是课堂教学活动的有机组成部分,可以沟通师生的情感交流,调节课堂气氛。课堂提问还是教师诊断学生学习状况,有效改进教学的基本手段。本文作者结合教学实践,说明了课堂提问的几个要点:善于提探究性问题,等待学生思考和质疑,积极强化学生的回答。
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研究表明,高中数学教师在进行课堂提问时,如果只给学生一两秒的时间去思考问题,并在学生还没有想好时就重复问题或请另外的学生回答,其结果是使学生对回答问题失去了信心,减少了学生的思维,从而达不到训练学生思维能力的目的。
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