【摘 要】
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新课标要求教师把每堂课当作一件巧夺天工的艺术品来完成,课堂上既要高潮迭起,激情荡漾,又要脉络贯通,气韵流畅。然而面对历史教材的图片多,引文多,小字多,＂想一想＂多,头绪纷繁
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新课标要求教师把每堂课当作一件巧夺天工的艺术品来完成,课堂上既要高潮迭起,激情荡漾,又要脉络贯通,气韵流畅。然而面对历史教材的图片多,引文多,小字多,＂想一想＂多,头绪纷繁,知识跨度大的特点,有的教师教学时没有过渡,使学生感到生硬唐突、望尘莫及;有的教师不善过渡,拖泥带水,本该很短的过渡却捣鼓得很长,弄巧成拙。因此,要使教学过程自然流畅、浑然一体,富有艺术性,就必须重视和把握过渡的艺术。
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