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目的研究分析在感染性疾病传染病临床见习教学中应用CBL教学法的带教的价值。方法抽取我院实习生37例展开此次研究,按照带教模式不同分为对照(传统带教)和观察组(CBL教学法);对比分析两组实习生评判性思维以及临床各项评价指标得分情况。结果观察组实习生评判性思维以及临床各项评价指标得分显著较对照组高,P<0.05。结论在传染病临床见习教学中应用CBL教学法教学成绩显著,建议推广借鉴。