【摘 要】
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教育部2001年颁布的《基础教育改革刚要》中,将课程划分为国家课程、地方课程和学校课程。地方课程的设置与开展,给乡村学生、乡村学校、乡村教育以及乡村社会的发展带来了契
【基金项目】
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2017年贵州省教育改革发展研究重大课题“贵州乡村小学附设幼儿园幼小衔接课程研究”(2017ZD001);2015年贵州省教育厅本科教学工程项目“遵义师范学院教育学专业综合改革试点”的阶段性成果
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教育部2001年颁布的《基础教育改革刚要》中,将课程划分为国家课程、地方课程和学校课程。地方课程的设置与开展,给乡村学生、乡村学校、乡村教育以及乡村社会的发展带来了契机。但是,地方课程在开展和实施过程中,面临着诸多问题与挑战。因此,本研究以分析乡村学校地方课程开展和实施过程中的困境为基础,提出乡村振兴背景下乡村学校实施地方课程的出路。
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