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建构主义的教学观认为，数学学习并非是一个被动的过程，而是主体（学生）借助于自身已有的知识经验，在外部环境的制约和影响下，主动地建构对客体（学习材料）认识的过程．笔者认为，在数学客体教学中运用建构主义教学观，能更好地实施素质教育，提高客体教学的质量．
建构意义下的数学课堂教学
【摘 要】
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建构主义的教学观认为，数学学习并非是一个被动的过程，而是主体（学生）借助于自身已有的知识经验，在外部环境的制约和影响下，主动地建构对客体（学习材料）认识的过程．笔者认为，在数学客体
【机 构】
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江苏省丰县宋楼中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2012年4期
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