论文部分内容阅读
【摘要】现代的音乐教学是由信息化带动的，信息化教育有利于我国跨越基础教学的方式。在现在的信息时代，把多媒体教学融汇到小学音乐教学中，把学生学习小学音乐的积极性提高，充分调动学生学习音乐的兴趣，推动音乐教育事业的发展。
【关键词】多媒体；小学音乐；教学思考；科学运用
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
一、用多媒体教学来激发小学生的爱国热情
小学的音乐教学是小学生，在以后思想政治科学方面发展的基础。音乐教学以爱国主义为中心，促进小学生爱国情怀。比如说在《五星红旗飘扬》这首歌中的歌词：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”这首歌的歌词激情澎湃，充满了浓烈的爱国精神。用多媒体放出这首歌的伴奏，让学生满怀激情的，用洪亮的歌声来歌唱这首歌。用崇拜感激的心态去歌唱这首歌，歌颂伟大的共产党，歌唱繁荣富强的祖国。
二、培养小学生学习音乐的兴趣
用多媒体教学这一方法可以使小学生主动的去学习音乐，把对学习音乐的积极性提高，让他们对于多媒体教学的喜爱转化到学习音乐。用多媒体教学，让学生在学习时犹如身临其境，能够更好的融入到音乐中，能够达到更好的学习效果。比如说用多媒体教学《土耳其进行曲》这一首歌曲时，先播放一遍给学生听，在给学生讲解这首歌曲的来源有什么样的风格，它的故事背景。老师向学生讲解这首歌其实并不具备土耳其的纯正音乐风格，存在的音乐魅力是：旋律明快，流畅又深情，节奏感强，让学生对这首歌的了解更多，在唱的时候就会犹如身临其境。小学生使用到多媒体教学，把他们的身体上的每个细胞都活跃起来，在学习音乐中得到快乐，感受音乐美妙的节奏，让他们爱上音乐。
三、运用多媒体培养小学生的创新能力
小学生的情商和完整人格的形成可以用音乐艺术来提高，音乐艺术更是小学生创作能力提高的基石。通过音乐艺术让小学生的思想得到提升，让他们在看人，对事，看世界有时候都是不一样的感受。比如说电视台节目播放的《天籁之战》，老师可以在多媒体上把这个视频播放给学生看，让学生从节目中歌手唱歌的风格，开阔他们的认识，提高他们对音乐的认识。
四、以微信平台推动小学音乐教学的科学发展
科学发展的现今，手机的使用率越来越高。微信这一交流平台，对很多青少年都具有吸引性，所以微信也为音乐教学模式的创新提開辟了新的道路，在微信平台上，可以用科学的方式调动学生的积极性，让学生在微信这一功能上，体会到音乐的美妙，让他们对音乐充满求知探索。
五、运用多媒体让学生深刻感受音乐作品丰富的内涵
在教学时采用多媒体进行音乐教学，把小学生对音乐学习的重点和难点突破，节约了老师教学的时间，而且还把教学的质量提高了，所以用多媒体教学是一个很正确的方式。比如说，老师在教学生，学习歌曲歌唱《二小放牛郎》这一首歌时，先让学生了解这首歌的时代背景，让学生明白这首歌是在抗日战争时期写的。用多媒体的方式播放视频给学生看，这样学生们对这首歌才有深入的了解，在唱这首歌时也能够表现自己的思想感情，投入这首歌。让学生们明白一条山沟被敌人扫荡的原因，把敌人带入我们的埋伏圈的王小二具有什么样的精神品质，敌人宝王小二桥在肩头摔死在大石头旁边的惨状，让学生们看了之后更是深有感触。在老师的讲解和多媒体视频播放之后，学生在演唱《歌唱二小放牛郎》这首歌时，就能把这首歌带有感情的唱出，食盐场充满了感情色彩，你能打动人心。
六、运用多媒体科学诠释音乐的艺术魅力
老师在制作课件的时候，要把课件中的画面展现的有趣又优美，提高学生的注意力，激发学生的兴趣。比如说老师在教学生《茉莉花》这首音乐作品时，课件中的图片，就是跟茉莉花有关的，对于茉莉花的意境，给学生展现出一幅真实的生动的画面，让学生在看到茉莉花的图片的时候就能够体会到茉莉花的美丽，犹如看到了真的茉莉花一般。或者把《茉莉花》这首歌的MV找出来，全在课件中播放给大家看，在播放音乐时，他们通过多媒体上，在大片的茉莉花花海中，是江南水乡孕育着的民族特色，去欣赏着美丽的风光，优雅的弹奏着茉莉花这一首曲子，让学生在看视频时别把歌曲带入到了 ，茉莉花美丽的意境中。
综上所述，把多媒体教学运用到小学音乐教学中，把多媒体软件科学的运用起来，激发学生学习音乐的灵感，同时陶冶自我的情操，促进培养高尚的人格品质。用多媒体教学音乐，提高学生学习音乐的积极性，让学生在学习音乐的时候就象走了一条快乐的学习旅程，能够促进学生德智体美劳的全面发展，全面提高小学生的综合素质。
参考文献
[1]赵强.多媒体技术在小学音乐教学中的运用研究[J].课程教育研究，2017（09）.
【关键词】多媒体；小学音乐；教学思考；科学运用
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
一、用多媒体教学来激发小学生的爱国热情
小学的音乐教学是小学生，在以后思想政治科学方面发展的基础。音乐教学以爱国主义为中心，促进小学生爱国情怀。比如说在《五星红旗飘扬》这首歌中的歌词：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”这首歌的歌词激情澎湃，充满了浓烈的爱国精神。用多媒体放出这首歌的伴奏，让学生满怀激情的，用洪亮的歌声来歌唱这首歌。用崇拜感激的心态去歌唱这首歌，歌颂伟大的共产党，歌唱繁荣富强的祖国。
二、培养小学生学习音乐的兴趣
用多媒体教学这一方法可以使小学生主动的去学习音乐，把对学习音乐的积极性提高，让他们对于多媒体教学的喜爱转化到学习音乐。用多媒体教学，让学生在学习时犹如身临其境，能够更好的融入到音乐中，能够达到更好的学习效果。比如说用多媒体教学《土耳其进行曲》这一首歌曲时，先播放一遍给学生听，在给学生讲解这首歌曲的来源有什么样的风格，它的故事背景。老师向学生讲解这首歌其实并不具备土耳其的纯正音乐风格，存在的音乐魅力是：旋律明快，流畅又深情，节奏感强，让学生对这首歌的了解更多，在唱的时候就会犹如身临其境。小学生使用到多媒体教学，把他们的身体上的每个细胞都活跃起来，在学习音乐中得到快乐，感受音乐美妙的节奏，让他们爱上音乐。
三、运用多媒体培养小学生的创新能力
小学生的情商和完整人格的形成可以用音乐艺术来提高，音乐艺术更是小学生创作能力提高的基石。通过音乐艺术让小学生的思想得到提升，让他们在看人，对事，看世界有时候都是不一样的感受。比如说电视台节目播放的《天籁之战》，老师可以在多媒体上把这个视频播放给学生看，让学生从节目中歌手唱歌的风格，开阔他们的认识，提高他们对音乐的认识。
四、以微信平台推动小学音乐教学的科学发展
科学发展的现今，手机的使用率越来越高。微信这一交流平台，对很多青少年都具有吸引性，所以微信也为音乐教学模式的创新提開辟了新的道路，在微信平台上，可以用科学的方式调动学生的积极性，让学生在微信这一功能上，体会到音乐的美妙，让他们对音乐充满求知探索。
五、运用多媒体让学生深刻感受音乐作品丰富的内涵
在教学时采用多媒体进行音乐教学，把小学生对音乐学习的重点和难点突破，节约了老师教学的时间，而且还把教学的质量提高了，所以用多媒体教学是一个很正确的方式。比如说，老师在教学生，学习歌曲歌唱《二小放牛郎》这一首歌时，先让学生了解这首歌的时代背景，让学生明白这首歌是在抗日战争时期写的。用多媒体的方式播放视频给学生看，这样学生们对这首歌才有深入的了解，在唱这首歌时也能够表现自己的思想感情，投入这首歌。让学生们明白一条山沟被敌人扫荡的原因，把敌人带入我们的埋伏圈的王小二具有什么样的精神品质，敌人宝王小二桥在肩头摔死在大石头旁边的惨状，让学生们看了之后更是深有感触。在老师的讲解和多媒体视频播放之后，学生在演唱《歌唱二小放牛郎》这首歌时，就能把这首歌带有感情的唱出，食盐场充满了感情色彩，你能打动人心。
六、运用多媒体科学诠释音乐的艺术魅力
老师在制作课件的时候，要把课件中的画面展现的有趣又优美，提高学生的注意力，激发学生的兴趣。比如说老师在教学生《茉莉花》这首音乐作品时，课件中的图片，就是跟茉莉花有关的，对于茉莉花的意境，给学生展现出一幅真实的生动的画面，让学生在看到茉莉花的图片的时候就能够体会到茉莉花的美丽，犹如看到了真的茉莉花一般。或者把《茉莉花》这首歌的MV找出来，全在课件中播放给大家看，在播放音乐时，他们通过多媒体上，在大片的茉莉花花海中，是江南水乡孕育着的民族特色，去欣赏着美丽的风光，优雅的弹奏着茉莉花这一首曲子，让学生在看视频时别把歌曲带入到了 ，茉莉花美丽的意境中。
综上所述，把多媒体教学运用到小学音乐教学中，把多媒体软件科学的运用起来，激发学生学习音乐的灵感，同时陶冶自我的情操，促进培养高尚的人格品质。用多媒体教学音乐，提高学生学习音乐的积极性，让学生在学习音乐的时候就象走了一条快乐的学习旅程，能够促进学生德智体美劳的全面发展，全面提高小学生的综合素质。
参考文献
[1]赵强.多媒体技术在小学音乐教学中的运用研究[J].课程教育研究，2017（09）.