“班主任是世界上最小的主任，也是学校里最苦的岗位”。在我从事班主任工作十多年中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵历程，我认为班主任工作是充实的，是复杂而艰巨的，更深知作为一名班主任既要有极强的责任感，更要有博大的爱心，既要有管理技能，又要讲究艺术方法。下面就是我在班主任工作中的点滴案例。
　　一、用爱心换真心与学生打成一片
　　教育是一种用爱心赢得爱心，用真诚换得真诚的民主平等的双向交流活动。课间的时候我总是和学生玩儿在一起，乐在一起，尤其是实施素质教育以来，在大课间我和学生一起跳绳、踢毽子、打口袋，在玩儿的时候我非常坦诚，不如学生的地方大胆承认并会虚心请教。记得有一次与学生玩儿“攻城”游戏时，我不懂规则，总是被抓，这时学生看了纷纷自动当我的老师，大讲游戏规则，学生肆无忌惮地表述着，我内心充满了欢喜，他们敢说了，只有这样，学生才愿意真心和你交朋友，沟通的障碍也就消失了。
　　虽然没有爱就没有教育，但是我不赞成老师母亲般的爱，只有“好朋友的关爱”，才能使学生把教师当成知心的好朋友，他的心里话才会对老师说。
　　我班级的曲××同学性格孤僻，不愿与他人交流，不愿意学习，常常不完成作業，是我班典型的后进生，家长对他的行为时常感到头痛，觉得这孩子无可救药了，混到小学毕业回家种地算了。但作为班主任的我并没有放弃他，反而更加关注他。课上我经常把一些简单的问题给他回答，答对了，我就及时地表扬他，让全班同学给他鼓掌，激励他课上认真听讲，让他觉得自己也有用武之地。久而久之，他能认真听讲了。课下，我经常找他聊天，找一些他感兴趣的话题，让他开口说话，了解他的内心世界。记得一次小测验他的成绩有进步，我在他的卷子上批阅了这样一句话：“你真棒，你是很有潜力的，继续努力，老师相信你能行！”回到家，他把试卷拿给妈妈看，高兴地说：“妈，老师说我很有潜力，能学好，你信吗？”妈妈高兴地说：“我相信你儿子！”“那我可要好好学习了。”听了儿子的话，妈妈激动得热泪盈眶，经过长时间的关心、帮助与表扬，他真正体会到了老师的关心，彻底地发生了转变。无论在学习态度上，还是在思想交流上都有了明显的改善。他上课认真听讲，爱做作业，爱劳动，爱与他人交流了，性格外向了，内心阳光健康了，成绩也有了明显的提高，家长打来了感谢电话，听后我非常欣慰：我付出的爱得到了满意的回报，因此，我说班主任工作是细微的工作，要用心去做，方法上要因人而异，讲究技巧，同时要注重艺术管理。
　　二、换一种方法与家长沟通
　　每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们与家长沟通主要原因是孩子没按我们的要求来做事的时候，才去找家长谈话，多数是埋怨、抱怨的电话，家长接到电话后对孩子轻则是批评，训斥一顿，重则拳脚相加暴打一顿。这是我们不愿意看到的，也是值得我们思考的。换位思考，这要是我们，我们会怎么想呢？我的学生中有一个叫李××的，是个调皮的男孩，在期末考试前几天，我发现他这几天表现特别好，晚上回家我主动和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，并请家长把我的表扬带给孩子，家长很高兴，在以后的几天里，他上课的时候特别认真，计算能力也有所提高。家庭作业完成得特别好，期末成绩公布后我又及时地给家长打了报喜电话。家长也特别高兴，所以我们要把报喜作为与家长联系和沟通的一种重要方式。
　　三、从点滴中捕捉闪光点
　　“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不尽如人意之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生身上的闪光点进行因势利导，可使他们产生积极的情感，从而以点带面，促进全面进步。这是班主任工作至关重要的环节。在别人看来，后进生不求上进，没有任何优点，我却不那么认为，谁说他们没有优点？我们班的徐××同学虽然成绩不好，但是他也有优点。在一次午饭过后，他和几名同学一起去厕所，途中看见一个垃圾袋，那几个人视而不见，扬长而去，之间徐××同学主动弯腰把垃圾袋捡起来，扔进垃圾箱。他的一举一动让我看在眼里，乐在心上。回到班级我及时把这件事讲给全班同学听，并及时表扬了他，奖励他一朵小红花，并号召全体同学向他学习，从身边的小事做起，做生活中的有心人，我班同学都以他为榜样。久而久之，学生自然而然地养成了良好的行为习惯，良好的班风自然也就形成了。
　　总之，班主任的工作平凡而繁琐，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上一个新台阶。
　　编辑 段丽君