【摘 要】
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目的深入了解实习护生治疗性沟通自我效能感的评价及影响因素。方法本研究为质性研究,通过对120名参加治疗性沟通实习的统招本科生进行非概率抽样,最后抽取12名学生作为本次
【基金项目】
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安徽省高等学校教学研究项目(2007jyxm248)
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目的深入了解实习护生治疗性沟通自我效能感的评价及影响因素。方法本研究为质性研究,通过对120名参加治疗性沟通实习的统招本科生进行非概率抽样,最后抽取12名学生作为本次研究对象。在对其进行个人深入访谈、建立编码和归档系统后,提炼和分析所收集的信息。结果实习护生治疗性沟通自我效能感的评价存在纵向和横向2个参照体系。横向维度包括榜样示范作用、回顾学习及态度情感,纵向维度包括既往经验、教师指导、态度情感、价值体现及连续性(延展性)。结论成败经验、他人的示范效应、教师的引导、实习态度与情感是影响实习护生自我效能感形成的因素,通过治疗性沟通实习,可以培养和提升护生自我效能感,而自我效能感的提高又可促进学生参与的激情与兴趣,从而形成良性循环。
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