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摘 要：扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提，那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？笔者结合自己的教学实践，以分析高中英语词汇教学中存在的问题为出发点，详细论述了高中英语词汇教学的对策。
关键词：高中；词汇； 问题；对策；词法；发音；语境
英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾经说过："Without grammar very little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed."（没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。）由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位，是贯穿整个英语教学的始终，是教学中一项繁重而艰巨的任务。
词汇是词的总和，是构成语言的最基本的要素，语言是词汇的海洋，单词就是构成词汇的基本单位。扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提，因此，词汇教学是中学英语教学的重点。那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？
一、高中英语词汇教学中存在的问题
1.学生的词汇基础薄弱
虽然学生已经学习过几年英语，但是，由于一直以来学生对英语词汇学习就没有重视过，他们对英语词汇学习不感兴趣，因此，大部分学生的英语词汇基础薄弱。没有丰富的词汇量，学生在进行英语阅读、写作时就会感到无从入手，不能正确理解和表达意思，给英语学习带来了障碍。
2.学生英语词汇学习的方法不正确
在英语词汇学习上，大部分学生是依靠机械记忆的方法进行英语词汇学习。这种英语词汇学习方法，不仅枯燥、乏味，而且通过这种方法所学习的英语词汇，学生不能形成长久的记忆。机械的词汇学习方法，会使学生英语词汇学习的兴趣越来越弱。
3.对英语词汇教学不重视
词汇是英语学习的基础，但是，在高考中单纯考察英语词汇的项目较少。在这种情况之下，教师和学生都忽视了英语词汇学习的重要性，对英语词汇学习没有形成正确的认识。教师和学生对英语词汇的错误认识，让学生在英语词汇学习上所花费的精力减少，导致学生英语词汇学习的效率降低。
二、高中英语词汇教学的对策
1.培养学生英语词汇自主学习的能力
在新课标中指出，在英语教学中教师要提高学生自主学习的能力，为终身学习奠定基础。在英语词汇教学中，教师也要重视学生自主学习能力的培养。英语词汇量十分丰富，在英语学习过程中，学生难免会遇到一些陌生的词汇。如果学生在遇到生词时只是等着教师，必然不利于自己英语学习效率的提高。
在英语词汇学习中，教师要丰富学生的词汇量，提高英语词汇学习的效率，就要注重学生英语词汇自主学习能力的培养。教师要引导学生学好使用英语工具书。在学生遇到不认识的英语词汇时，教师要让学生通过自己查字典去理解英语词汇的意思。只有学生学会查字典，养成查字典的好习惯，才能够帮助学生更快、更好地理解英语词汇的含义，在无形中扩大英语词汇量，提高学生的英语综合水平。
2.教给学生英语词汇学习的技巧
在英语词汇学习中，如果学生只是对英语词汇进行机械的记忆，必然会感到索然无味，对英语词汇记忆的准确性也不能保证。在英语词汇教学中，教师要教给学生英语词汇学习的有效方法，以提高学生英语词汇学习的效率。
（1）通过构词法学习英语词汇。虽然英语词汇量丰富，但是英语词汇的构成也是有一定的规律的。在英语词汇学习中，教师可以让学生掌握构词法，通过构词法学习、记忆英语词汇，会大大提高英语词汇的学习效率，突破英语词汇学习的难关。教师要让学生掌握词的转化、派生、前缀、后缀等知识。例如：学生掌握了前缀re-＼dis-就能够熟练的掌握和理解rebuild＼recover＼dislike＼discover等词汇；学习后缀-ful之后，在遇到successful＼beautiful等带有此后缀的词之后，就能够及时作出反应。
（2）通过发音学习英语词汇。学习过英语词汇的人都会有这样的感受：英语词汇的发音和英语词汇的拼写有直接的联系，许多英语词汇都能够根据发音拼写出来。因此，在英语词汇学习中，教师要让学生学好英语发音，通过英语发音提高英语词汇拼写的准确率。在初中阶段，许多学生都没有学习过英语音标，作为一名高中英语教师，在学生进入高一之后，要系统的讲解英语音标，对学生的英语发音严格要求，为学生更好地学习英语词汇奠定基础。
（3）在语境中学习英语词汇。不管是汉语还是英语，都具有丰富的含义。在不同的语境当中，对同一个词汇可能要做出不同的理解。在英语词汇学习中，要想准确掌握英语词汇，就要把英语词汇放在具体的语言环境当中。在不同的语境中，学生会更容易理解英语词汇，对英语词汇做出准确的把握。例如：在学习“pick up”这个词组时，教师可以给学生举出这两个例子 “Please pick up the bag for me.”在这个句子当中，“pick up”译为 “捡起、拾起”；“It is necessary to use a shortwave radio to pick upthe programmes.”在这个句子当中，“pick up”译为“收听”。词汇是英语学习的基础，学生英语词汇量的大小将直接影响着学生英语水平的高低。作为一名高中英语教师，要讲究方法进行英语词汇教学，提高英语词汇学习的效率，为学生英语综合水平的提高奠定基础。
关键词：高中；词汇； 问题；对策；词法；发音；语境
英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾经说过："Without grammar very little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed."（没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。）由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位，是贯穿整个英语教学的始终，是教学中一项繁重而艰巨的任务。
词汇是词的总和，是构成语言的最基本的要素，语言是词汇的海洋，单词就是构成词汇的基本单位。扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提，因此，词汇教学是中学英语教学的重点。那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？
一、高中英语词汇教学中存在的问题
1.学生的词汇基础薄弱
虽然学生已经学习过几年英语，但是，由于一直以来学生对英语词汇学习就没有重视过，他们对英语词汇学习不感兴趣，因此，大部分学生的英语词汇基础薄弱。没有丰富的词汇量，学生在进行英语阅读、写作时就会感到无从入手，不能正确理解和表达意思，给英语学习带来了障碍。
2.学生英语词汇学习的方法不正确
在英语词汇学习上，大部分学生是依靠机械记忆的方法进行英语词汇学习。这种英语词汇学习方法，不仅枯燥、乏味，而且通过这种方法所学习的英语词汇，学生不能形成长久的记忆。机械的词汇学习方法，会使学生英语词汇学习的兴趣越来越弱。
3.对英语词汇教学不重视
词汇是英语学习的基础，但是，在高考中单纯考察英语词汇的项目较少。在这种情况之下，教师和学生都忽视了英语词汇学习的重要性，对英语词汇学习没有形成正确的认识。教师和学生对英语词汇的错误认识，让学生在英语词汇学习上所花费的精力减少，导致学生英语词汇学习的效率降低。
二、高中英语词汇教学的对策
1.培养学生英语词汇自主学习的能力
在新课标中指出，在英语教学中教师要提高学生自主学习的能力，为终身学习奠定基础。在英语词汇教学中，教师也要重视学生自主学习能力的培养。英语词汇量十分丰富，在英语学习过程中，学生难免会遇到一些陌生的词汇。如果学生在遇到生词时只是等着教师，必然不利于自己英语学习效率的提高。
在英语词汇学习中，教师要丰富学生的词汇量，提高英语词汇学习的效率，就要注重学生英语词汇自主学习能力的培养。教师要引导学生学好使用英语工具书。在学生遇到不认识的英语词汇时，教师要让学生通过自己查字典去理解英语词汇的意思。只有学生学会查字典，养成查字典的好习惯，才能够帮助学生更快、更好地理解英语词汇的含义，在无形中扩大英语词汇量，提高学生的英语综合水平。
2.教给学生英语词汇学习的技巧
在英语词汇学习中，如果学生只是对英语词汇进行机械的记忆，必然会感到索然无味，对英语词汇记忆的准确性也不能保证。在英语词汇教学中，教师要教给学生英语词汇学习的有效方法，以提高学生英语词汇学习的效率。
（1）通过构词法学习英语词汇。虽然英语词汇量丰富，但是英语词汇的构成也是有一定的规律的。在英语词汇学习中，教师可以让学生掌握构词法，通过构词法学习、记忆英语词汇，会大大提高英语词汇的学习效率，突破英语词汇学习的难关。教师要让学生掌握词的转化、派生、前缀、后缀等知识。例如：学生掌握了前缀re-＼dis-就能够熟练的掌握和理解rebuild＼recover＼dislike＼discover等词汇；学习后缀-ful之后，在遇到successful＼beautiful等带有此后缀的词之后，就能够及时作出反应。
（2）通过发音学习英语词汇。学习过英语词汇的人都会有这样的感受：英语词汇的发音和英语词汇的拼写有直接的联系，许多英语词汇都能够根据发音拼写出来。因此，在英语词汇学习中，教师要让学生学好英语发音，通过英语发音提高英语词汇拼写的准确率。在初中阶段，许多学生都没有学习过英语音标，作为一名高中英语教师，在学生进入高一之后，要系统的讲解英语音标，对学生的英语发音严格要求，为学生更好地学习英语词汇奠定基础。
（3）在语境中学习英语词汇。不管是汉语还是英语，都具有丰富的含义。在不同的语境当中，对同一个词汇可能要做出不同的理解。在英语词汇学习中，要想准确掌握英语词汇，就要把英语词汇放在具体的语言环境当中。在不同的语境中，学生会更容易理解英语词汇，对英语词汇做出准确的把握。例如：在学习“pick up”这个词组时，教师可以给学生举出这两个例子 “Please pick up the bag for me.”在这个句子当中，“pick up”译为 “捡起、拾起”；“It is necessary to use a shortwave radio to pick upthe programmes.”在这个句子当中，“pick up”译为“收听”。词汇是英语学习的基础，学生英语词汇量的大小将直接影响着学生英语水平的高低。作为一名高中英语教师，要讲究方法进行英语词汇教学，提高英语词汇学习的效率，为学生英语综合水平的提高奠定基础。