【摘 要】
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教案在中国课堂中的应用可以追溯到清末民初。基于对当时117份教授案样本的文本分析,本研究发现:(1)教授案在“教”的立场上促进教学走向专业化;(2)教授案更凸显教与学意义与
【机 构】
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华东师范大学教育学系,华东师范大学课程与教学研究所,
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教案在中国课堂中的应用可以追溯到清末民初。基于对当时117份教授案样本的文本分析,本研究发现:(1)教授案在“教”的立场上促进教学走向专业化;(2)教授案更凸显教与学意义与价值的传递;(3)当时教授案中缺乏课时目标意识,“教教材”的现象普遍存在。
The application of lesson plans in Chinese class can be traced back to the late Qing Dynasty and the early Republic. Based on a textual analysis of 117 professors’ samples at that time, this study found that: (1) the professor case promoted the teaching to specialization in the position of “teaching”; (2) the professor case further highlighted the significance and value of teaching and learning (3) At that time, there was a lack of awareness of the target of class time in the case of professor, and the phenomenon of “teaching material” was ubiquitous.
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