【摘 要】
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目的:血透室护理教学中,通过分阶段目标教学模式进行教学,对其应用价值进行研究分析.方法:选择我院2019年1月至2020年12月期间的血透室护生60名,根据教学模式的不同进行分组,
【机 构】
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重庆市丰都县人民医院肾内科血透室 重庆 408200
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目的:血透室护理教学中,通过分阶段目标教学模式进行教学,对其应用价值进行研究分析.方法:选择我院2019年1月至2020年12月期间的血透室护生60名,根据教学模式的不同进行分组,将其分成观察组和对照组,对照组护生通过常规教学模式接受教学,观察组护生通过分阶段目标教学,对两组护生得到综合能力以及教学质量进行比较,从而对分阶段目标教学的应用价值进行评价.结果:观察组护生的综合能力评分:出科理论考试评分:(92.03±5.26)分,病例分析测试评分:(96.59±4.82)分,操作技能考试成绩评分:(96.49±5.21)分,综合评分:(96.19±5.31),对照组护生的综合能力评分:出科理论考试评分:(82.95±5.46)分,病例分析测试评分:(92.98±5.79)分,操作技能考试成绩评分:(83.49±5.65)分,综合评分:(82.97±5.85),两组比较,差异明显,经统计学计算,P<0.05,差异具有统计学意义;观察组护理带教教学质量评分:基本工作职责及流程掌握评分:(18.23±1.45)分,护理要点掌握评分:(18.59±1.52)分,配合熟练度评分:(18.65±1.43)分,风险意识评分:(18.64±1.69)分,职业防护意识评分:(18.73±1.42)分,优良于对照组患者,两组比较,差异明显,经统计学计算,P<0.05,差异具有统计学意义.结论:通过将分阶段目标教学应用于血透室的护理教学中,各项教学质量评分得到明显的改善,护生的综合能力显著提高,值得推广,可以应用于教学中.
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