论文部分内容阅读
男女生学习成绩和学习能力是否存在差异及其产生因素,是教育理论和教育实践的重要课题之一.以性差心理学的理论与实践为基础,以河北北方学院三年制专科物理教育专业的207名学生为调查对象,运用统计学方法比较分析了高师物理教育专业男女生主要课程学习成绩的差异,为提高高师物理教育质量,更有效地开发学生智能,并采取相应的教育措施提供科学依据.