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【摘要】职业道德和就业能力的高低影响甚至决定着学生今后的整体发展，与此同时，基于我的教育经验和观察来看学生的职业道德，这些单亲家庭的学生不能说在这两方面表现的都不行，某些学生表现异常出色，但是也有不少的学生并不能够很好地达到这两点的要求。对此，经过我与学生的不断相处，加上我在实际工作中的不断思考与实践，对单亲离异家庭学生职业道德与就业能力的培养方式有一些自己的想法和见解。
【关键詞】中职 单亲离异 就业道德 就业能力 策略
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0074-02
现代社会离异家庭学生与日俱增。据统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多。他们中有的不受影响表现优秀，也有的存在心理问题，往往不思学习，品行出现偏差。受家庭破裂的影响，单亲家庭子女承受的心理压力要比家庭健全的未成年人更大，这不同程度地影响了他们的学习和成长。因此，作为教育工作者必须重视单亲学生特殊的心理现象，并采取合适的教育手段，关爱离异家庭孩子，使每一位未成年人都能健康成长[1]。我们学校是一所中职卫校，在我们的受教育群体当中，也存在一部分单亲离异家庭的学生。不论是家庭变故发生的时间距现在或长或短，我想其对这些学生的内心都会构成一定的影响。然而，作为一名教师，面对学生在即将步入社会的最后一站，我需要对学生日后的就业来做一些打算和考虑。职业道德和就业能力的高低影响甚至决定着学生今后的整体发展，与此同时，基于我的教育经验和观察来看学生的职业道德，这些单亲家庭的学生不能说在这两方面表现的都不行，某些学生表现异常出色，但是也有不少的一部分学生并不能够很好地达到这两点的要求。对此，经过我与学生的不断相处，加上我在实际工作中的不断思考与实践，对单亲离异家庭学生职业道德与就业能力的培养方式有一些自己的想法和见解，现与大家分享如下：
1.就培养学生的职业道德而言
离异单亲家庭由于家庭环境的突变，性别角色缺失，社会偏见的压力及家庭教育方式不当等各方面的原因，导致其子女或多或少存在着情绪情感、性格、人际交往等方面的心理问题[2]。与此同时，正是这种由于家庭内部的环境变化导致的各种心理问题容易形成一个极端或者是偏离正常标准的价值认知，这也就是学生们多大反应与这些学生相处并不是非常融洽的一个重要原因。单亲家庭的学生性格发展容易走向两个极端，一个是过于放纵或者是叛逆思想较重，思想比较激进，凡是也容易情绪化，自我保护和防卫意识比较强；另一种是过度自卑和自闭，不善于表现自己，很重感情但是思想包袱也比较重。这样的性格特征在就业过程中，并不能够处理好自身的情绪。二者都很容易将自己生活当中的情绪带入到工作当中，并不能够妥善处理与同事、领导及客户之间的关系，对自己的工作缺乏认同感与归属感，最终工作也并不能够长久。
具体来讲，我认为对于中职卫校的教学而言，首先，教师要给予这些学生更多的关心与关注，让他们感受到温暖的同时，在日常学习和生活中给予学生更多的引导和帮助，培养他们的正确价值观；再者，在学习之余，学校或者教师要组织多种集体活动，可以通过一些团队竞技或者是个人才艺表演等活动，来培养学生的集体意识，融入集体、爱上集体的同时，通过学生之间的相处合作之中来感受自己的价值和责任，并以集体来约束个人的方式，让学生感受到基本的价值观念。
2.就培养学生就业能力而言
我国社会经济的发展与教育制度的改革、经济发展方式的转变与就业结构的调整，使企业对毕业生的综合素质提出了更高的要求。职业院校学生因自身有一技之长，就业率明显高于普通的大学生。但为了能够更好地把握就业机会、更快地适应企业的发展，使自己在企业中站稳脚跟，职校学生不断提升自身素质迫在眉睫[3]。就业能力是多种能力的一个总称和总体表现形式，就其中较为重要的几种能力来讲，首先，那就是专业技能。单亲离异家庭学生由于受家庭环境的影响，这些学生学习上缺乏一定的动力，思想也不够集中，他们的学习成绩往往也并不是很理想。对此，教师要给予学生更多的引导和帮助，引导学生要活在当下，不要被生活所累，明白自己在人生每个阶段的不同任务，通过学习才能不断提高自己，从而实现自己想要的生活。与此同时，要给予这些学生更多地帮助，对于他们在学习中遇到的困难和不解要给予热心和耐心的讲解。另外，教师可以通过开展小组合作学习模式，通过同学之间的相互交流和帮助，来带动这些学生更好地思考和学习；再者，就业能力还包括岗位任职的实际工作能力。在学习我们大多是理论或者是固定场景的实验操作，且这种实验操作条件也是有限的，这也就导致了学生们的就业能力较差。对此，中职卫校可以联系企业开展校企合作模式，实现教学互补和互助，企业也可以为学生提供更多的实习机会，让大家培养更多地实际工作经验和认知。与此同时，也可以让这些单亲家庭的学生在校企模式的引导下，预先适应社会环境和就业环境，从而发现自己身上的不足，感受到实际工作给自己带来的快乐；另外，就业能力还包括团队意识与团队写作能力。具有团队意识已是当今社会对现代职业技术人才的要求。团队意识的培养不仅可以提高团队整体工作效率，也为团队成员个人的全面发展也提供了良好的平台。然而，对于单亲离异家庭的学生而言，他们的性格往往比较孤僻，并不善于与他人沟通和交流，于是乎他们的团队意识及团队写作能力也就不高。对此，我们要在实践教学中通过组建学生学习团队、设计团队任务和建立课余学习小组等方式，来高效地完成教学任务的同时，培养了学生良好的团队合作意识[4]；最后，那就是良好的自我表现能力。具备良好的自我表现能力，不仅仅可以让用人单位、领导、同事等看到自己身上的优点，可以使自己获得一些加分，同时，也可以不断提高和培养自己的组织与协调能力，这也是自身未来发展的一项关键能力。
参考文献：
[1]叶晓慧.单翼心灵更需飞翔——给离异家庭的孩子以更多关爱.[J]学苑教育.2015.13.28-29
[2]袁江波，易申君.浅谈离异单亲家庭学生的心理教育[J].经济研究导刊.2011.16303-304
[3]布俊峰.提升职业院校学生就业能力，培养优秀习惯[J].职业.2013.05.44-46
[4]刘颖.团队意识培养的意义[J].科学与财富.2011.05.252-253
【关键詞】中职 单亲离异 就业道德 就业能力 策略
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0074-02
现代社会离异家庭学生与日俱增。据统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多。他们中有的不受影响表现优秀，也有的存在心理问题，往往不思学习，品行出现偏差。受家庭破裂的影响，单亲家庭子女承受的心理压力要比家庭健全的未成年人更大，这不同程度地影响了他们的学习和成长。因此，作为教育工作者必须重视单亲学生特殊的心理现象，并采取合适的教育手段，关爱离异家庭孩子，使每一位未成年人都能健康成长[1]。我们学校是一所中职卫校，在我们的受教育群体当中，也存在一部分单亲离异家庭的学生。不论是家庭变故发生的时间距现在或长或短，我想其对这些学生的内心都会构成一定的影响。然而，作为一名教师，面对学生在即将步入社会的最后一站，我需要对学生日后的就业来做一些打算和考虑。职业道德和就业能力的高低影响甚至决定着学生今后的整体发展，与此同时，基于我的教育经验和观察来看学生的职业道德，这些单亲家庭的学生不能说在这两方面表现的都不行，某些学生表现异常出色，但是也有不少的一部分学生并不能够很好地达到这两点的要求。对此，经过我与学生的不断相处，加上我在实际工作中的不断思考与实践，对单亲离异家庭学生职业道德与就业能力的培养方式有一些自己的想法和见解，现与大家分享如下：
1.就培养学生的职业道德而言
离异单亲家庭由于家庭环境的突变，性别角色缺失，社会偏见的压力及家庭教育方式不当等各方面的原因，导致其子女或多或少存在着情绪情感、性格、人际交往等方面的心理问题[2]。与此同时，正是这种由于家庭内部的环境变化导致的各种心理问题容易形成一个极端或者是偏离正常标准的价值认知，这也就是学生们多大反应与这些学生相处并不是非常融洽的一个重要原因。单亲家庭的学生性格发展容易走向两个极端，一个是过于放纵或者是叛逆思想较重，思想比较激进，凡是也容易情绪化，自我保护和防卫意识比较强；另一种是过度自卑和自闭，不善于表现自己，很重感情但是思想包袱也比较重。这样的性格特征在就业过程中，并不能够处理好自身的情绪。二者都很容易将自己生活当中的情绪带入到工作当中，并不能够妥善处理与同事、领导及客户之间的关系，对自己的工作缺乏认同感与归属感，最终工作也并不能够长久。
具体来讲，我认为对于中职卫校的教学而言，首先，教师要给予这些学生更多的关心与关注，让他们感受到温暖的同时，在日常学习和生活中给予学生更多的引导和帮助，培养他们的正确价值观；再者，在学习之余，学校或者教师要组织多种集体活动，可以通过一些团队竞技或者是个人才艺表演等活动，来培养学生的集体意识，融入集体、爱上集体的同时，通过学生之间的相处合作之中来感受自己的价值和责任，并以集体来约束个人的方式，让学生感受到基本的价值观念。
2.就培养学生就业能力而言
我国社会经济的发展与教育制度的改革、经济发展方式的转变与就业结构的调整，使企业对毕业生的综合素质提出了更高的要求。职业院校学生因自身有一技之长，就业率明显高于普通的大学生。但为了能够更好地把握就业机会、更快地适应企业的发展，使自己在企业中站稳脚跟，职校学生不断提升自身素质迫在眉睫[3]。就业能力是多种能力的一个总称和总体表现形式，就其中较为重要的几种能力来讲，首先，那就是专业技能。单亲离异家庭学生由于受家庭环境的影响，这些学生学习上缺乏一定的动力，思想也不够集中，他们的学习成绩往往也并不是很理想。对此，教师要给予学生更多的引导和帮助，引导学生要活在当下，不要被生活所累，明白自己在人生每个阶段的不同任务，通过学习才能不断提高自己，从而实现自己想要的生活。与此同时，要给予这些学生更多地帮助，对于他们在学习中遇到的困难和不解要给予热心和耐心的讲解。另外，教师可以通过开展小组合作学习模式，通过同学之间的相互交流和帮助，来带动这些学生更好地思考和学习；再者，就业能力还包括岗位任职的实际工作能力。在学习我们大多是理论或者是固定场景的实验操作，且这种实验操作条件也是有限的，这也就导致了学生们的就业能力较差。对此，中职卫校可以联系企业开展校企合作模式，实现教学互补和互助，企业也可以为学生提供更多的实习机会，让大家培养更多地实际工作经验和认知。与此同时，也可以让这些单亲家庭的学生在校企模式的引导下，预先适应社会环境和就业环境，从而发现自己身上的不足，感受到实际工作给自己带来的快乐；另外，就业能力还包括团队意识与团队写作能力。具有团队意识已是当今社会对现代职业技术人才的要求。团队意识的培养不仅可以提高团队整体工作效率，也为团队成员个人的全面发展也提供了良好的平台。然而，对于单亲离异家庭的学生而言，他们的性格往往比较孤僻，并不善于与他人沟通和交流，于是乎他们的团队意识及团队写作能力也就不高。对此，我们要在实践教学中通过组建学生学习团队、设计团队任务和建立课余学习小组等方式，来高效地完成教学任务的同时，培养了学生良好的团队合作意识[4]；最后，那就是良好的自我表现能力。具备良好的自我表现能力，不仅仅可以让用人单位、领导、同事等看到自己身上的优点，可以使自己获得一些加分，同时，也可以不断提高和培养自己的组织与协调能力，这也是自身未来发展的一项关键能力。
参考文献：
[1]叶晓慧.单翼心灵更需飞翔——给离异家庭的孩子以更多关爱.[J]学苑教育.2015.13.28-29
[2]袁江波，易申君.浅谈离异单亲家庭学生的心理教育[J].经济研究导刊.2011.16303-304
[3]布俊峰.提升职业院校学生就业能力，培养优秀习惯[J].职业.2013.05.44-46
[4]刘颖.团队意识培养的意义[J].科学与财富.2011.05.252-253