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【摘要】新课标语文教学的策略是培养学生的写作兴趣。语文教师要千方百计培养学生写作的兴趣，更新教学理念，突破作文教学难点，探求新颖独到的作文教学方法。
【关键词】新课标 作文教学 策略
作文教学一直是初中语文教学的瓶颈。学生作文难，作文模式千篇一律，作文内容大而空。建立在新课标基础上的初中语文教学，旨在通过改变教师的教学理念和教学方法，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯。下面谈谈本人在初中作文教学的一些体会，希望能够抛砖引玉。
一、强化积累，厚积薄发
1.语言材料的积累。语言是文章的建筑材料，要有意识地积累。在平时的教学中，教师要培养学生善于阅读思考的好习惯。可让学生在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的美词语、精彩句段，并反复阅读品析。每当教完一课后，不妨让学生写上一点感想或模仿写上一段习作片段。
2.生活感悟的积累。生活永远是写作的源泉，走近生活，感悟生活，从而让自己有话可说，有东西可写。因此我们要培养学生做生活的有心人。用心去感悟自然，用心去领悟社会，方能体悟人生，体会生活哲理。
二、多种途径，培养兴趣
语文教师要千方百计培养学生写作的兴趣，初中学生思想活跃，兴趣广泛，追求独立，讲究自尊，喜好表现。信息社会使他们的头脑中充满了新奇的思想，有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄、表达。语文教师要善于因势利导，给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会。这是培养学生写作兴趣的大好基础。教师在作文课堂的激趣作用就显得极为重要。要在作文教学的各个环节调动和保护学生作文的积极性。习作准备时，尽可能创造条件，创设情景，让学生去经历，去感受；习作指导时，用激励的话语去激发学生作文的欲望。要充分肯定学生的点滴进步，通过班上宣读，专栏展示优秀作文等方式让学生体验作文的快感，享受成功的乐趣。作文评语要用赏识性的语言，表达出教师的赞许，鼓励和期待。学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、自由地写作，不把作文当成一种苦差事。只有学生爱学和乐写，他们的作文水平才能渐渐地得以提高。随着多媒体教学技术的发展和普及，网络逐渐走入教师的视线，教师可以在一地将全国乃至全世界的精品课尽收眼底，作为借鉴，因此受到更多人的青睐。丰富的教学手段为丰富作文教学课堂提供了可能。
三、更新理念，求新务实
随着教育改革的深入，“以人为本”教育理念的提出，解放学生个性就成了教育界的热门话题。所谓“解放个性”，就是让学生自主写作，写真实的文章，体现自己的个性。所谓“新”，或题目新，或立意新，或选材新，或语言新，或形势新。题目新，就需要教学生修辞命题、设悬命题、宗旨命题；立意新，可以教学生逆向思维；语言新，教学生运用修辞、名言警句，提炼动词、形容词，大词小用、旧词新用。但是，再力求新颖、个性，也得符合作文主题和语言规范，符合基本的文体特征。
那么，怎样树立学生的创新意识呢？教师若想启发学生的创新意识和写作情感，首先应该充分认识学生的主体地位，使作文活动成为人生命活动的一种表现形式，化被动为主动；其次，应该优化学生作文心态，尊重学生思想的个性化、思维方式的个性化、构思的个性化、语言风格的个性化，在命题上写学生能够驾驭的命题；再次，时时处处抓写作资源，降低学生的写作门槛，做到“我手写我口”；最后，鼓励学生独立思考、多方联想增加课堂上学生参与作文讨论、交流，充分表达和展示自己的机会。
教育家叶圣陶先生就曾说过：写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起。在平时的教学工作中，教师要贯彻落实“以真实为贵”的作文理念，提倡写人记事，说自己的心里话；提倡为真情而写。教师要善于激发学生的健康情趣，引导学生忠于自己、留心生活，搜集生活中形形色色的表现真善美、假丑恶的话题，以自己淳朴、真实的情感述说身边的人和事，写出弘扬正气、颂美好、表达积极向上的健康情趣之文。平时碰到班内的真情作文，教师要予以大力表扬，并努力倡导向其学习。教师尊重不抹杀学生的健康情趣，反对虚情假意、胡编乱造，久而久之生活的源头活水就会源源不断地流淌在学生的笔端。
四、优化修改，激励提高
作文批改是学生之间、教师与学生之间的超时空对话，所以作文的批改，不仅作为品评学生作文的工具，也更多地成了教师倾听学生心声、与学生交流情感的平台。教师可以根据情况，将作文修改模式划分为四个层次：第一层次，自我修改，自读文章，自己点评作文的优与劣；第二层次，学生互评，通过老师适时指导，在班内开展小组互评和同桌互评，进行较为客观的评价；第三层次，全班群评，展开一个多角度的思想碰撞；第四层次，教师综评，极力发现每一篇作文的闪光点，给予恳切的评语。评语的选择是体现语文学科艺术的一种重要手段。好的评语既能促进师生之间的感情，增强学生的自信，发展学生作文水平，更能让学生潜意识地了解文学熏陶下独特的人文情怀。
立足于学生实际，不断创新，相信我们的付出必有回报，让我们走出作文教学的困境。教师只有将生命情致的“真、善、美”融入作文教学中，学生才能写出好文章。
（作者单位：甘肃省通渭县通和初级中学）编辑/张俊英
【关键词】新课标 作文教学 策略
作文教学一直是初中语文教学的瓶颈。学生作文难，作文模式千篇一律，作文内容大而空。建立在新课标基础上的初中语文教学，旨在通过改变教师的教学理念和教学方法，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯。下面谈谈本人在初中作文教学的一些体会，希望能够抛砖引玉。
一、强化积累，厚积薄发
1.语言材料的积累。语言是文章的建筑材料，要有意识地积累。在平时的教学中，教师要培养学生善于阅读思考的好习惯。可让学生在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的美词语、精彩句段，并反复阅读品析。每当教完一课后，不妨让学生写上一点感想或模仿写上一段习作片段。
2.生活感悟的积累。生活永远是写作的源泉，走近生活，感悟生活，从而让自己有话可说，有东西可写。因此我们要培养学生做生活的有心人。用心去感悟自然，用心去领悟社会，方能体悟人生，体会生活哲理。
二、多种途径，培养兴趣
语文教师要千方百计培养学生写作的兴趣，初中学生思想活跃，兴趣广泛，追求独立，讲究自尊，喜好表现。信息社会使他们的头脑中充满了新奇的思想，有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄、表达。语文教师要善于因势利导，给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会。这是培养学生写作兴趣的大好基础。教师在作文课堂的激趣作用就显得极为重要。要在作文教学的各个环节调动和保护学生作文的积极性。习作准备时，尽可能创造条件，创设情景，让学生去经历，去感受；习作指导时，用激励的话语去激发学生作文的欲望。要充分肯定学生的点滴进步，通过班上宣读，专栏展示优秀作文等方式让学生体验作文的快感，享受成功的乐趣。作文评语要用赏识性的语言，表达出教师的赞许，鼓励和期待。学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、自由地写作，不把作文当成一种苦差事。只有学生爱学和乐写，他们的作文水平才能渐渐地得以提高。随着多媒体教学技术的发展和普及，网络逐渐走入教师的视线，教师可以在一地将全国乃至全世界的精品课尽收眼底，作为借鉴，因此受到更多人的青睐。丰富的教学手段为丰富作文教学课堂提供了可能。
三、更新理念，求新务实
随着教育改革的深入，“以人为本”教育理念的提出，解放学生个性就成了教育界的热门话题。所谓“解放个性”，就是让学生自主写作，写真实的文章，体现自己的个性。所谓“新”，或题目新，或立意新，或选材新，或语言新，或形势新。题目新，就需要教学生修辞命题、设悬命题、宗旨命题；立意新，可以教学生逆向思维；语言新，教学生运用修辞、名言警句，提炼动词、形容词，大词小用、旧词新用。但是，再力求新颖、个性，也得符合作文主题和语言规范，符合基本的文体特征。
那么，怎样树立学生的创新意识呢？教师若想启发学生的创新意识和写作情感，首先应该充分认识学生的主体地位，使作文活动成为人生命活动的一种表现形式，化被动为主动；其次，应该优化学生作文心态，尊重学生思想的个性化、思维方式的个性化、构思的个性化、语言风格的个性化，在命题上写学生能够驾驭的命题；再次，时时处处抓写作资源，降低学生的写作门槛，做到“我手写我口”；最后，鼓励学生独立思考、多方联想增加课堂上学生参与作文讨论、交流，充分表达和展示自己的机会。
教育家叶圣陶先生就曾说过：写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起。在平时的教学工作中，教师要贯彻落实“以真实为贵”的作文理念，提倡写人记事，说自己的心里话；提倡为真情而写。教师要善于激发学生的健康情趣，引导学生忠于自己、留心生活，搜集生活中形形色色的表现真善美、假丑恶的话题，以自己淳朴、真实的情感述说身边的人和事，写出弘扬正气、颂美好、表达积极向上的健康情趣之文。平时碰到班内的真情作文，教师要予以大力表扬，并努力倡导向其学习。教师尊重不抹杀学生的健康情趣，反对虚情假意、胡编乱造，久而久之生活的源头活水就会源源不断地流淌在学生的笔端。
四、优化修改，激励提高
作文批改是学生之间、教师与学生之间的超时空对话，所以作文的批改，不仅作为品评学生作文的工具，也更多地成了教师倾听学生心声、与学生交流情感的平台。教师可以根据情况，将作文修改模式划分为四个层次：第一层次，自我修改，自读文章，自己点评作文的优与劣；第二层次，学生互评，通过老师适时指导，在班内开展小组互评和同桌互评，进行较为客观的评价；第三层次，全班群评，展开一个多角度的思想碰撞；第四层次，教师综评，极力发现每一篇作文的闪光点，给予恳切的评语。评语的选择是体现语文学科艺术的一种重要手段。好的评语既能促进师生之间的感情，增强学生的自信，发展学生作文水平，更能让学生潜意识地了解文学熏陶下独特的人文情怀。
立足于学生实际，不断创新，相信我们的付出必有回报，让我们走出作文教学的困境。教师只有将生命情致的“真、善、美”融入作文教学中，学生才能写出好文章。
（作者单位：甘肃省通渭县通和初级中学）编辑/张俊英