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建构理论本身属于认知学习理论中的重点,当前我国教学领域的持续改革正需要这一类型的认知理论学习方式来加强学生的学习兴趣,建构理论本身与数学课程的关联性也相对较高,对于构建素质教育的正规体系具有极大的引导和指导作用,同时其长期性的效果对于学生日后的良好学习习惯养成也具有较高的效果,从社会文化层面来说也能够形成良好的熏陶效果,帮助学生在日后的学习生活还有社会交往中积累经验.