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初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，初中生处于青春期阶段，会受到各界影响，随着网络时代发展，学生了解到的信息也更多更繁杂，作为一名道德与法治教师，教师要充分调动一切积极因素，对学生开展道德和法治教育，认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求，不忘初心，牢记使命，立德树人。要想适应新课改对人才的全新要求，就必须在道德与法治教学方面抓紧落实，对学生的道德品质和法律基础严格把关。只有这样，学生在日常生活中和社会交流中才会具备自我保护意识，才能做到尊重他人的权利和合法利益，遵纪守法，做一名合格的公民。我结合自身的教学实践，注意培养学生建立正确的道德与法制意识，针对当前的道德与法治教学现状谈一下如何有效推进该学科的教学：
一、初中道德与法治教育的重要性
初中学生由于年龄小，辨认是非的基本能力缺乏，人生观和价值观还没有奠定起来，思想极为活泼，而且其在当下繁杂的社会环境中，初中生道德意识和法治意识极易展现偏差，假如不加以正确带动，往往会形成不良的道德观，而且法治意识淡薄，从社会上存在的不少初中校园霸凌事件，这些都解说了初中学生不仅法治意识较为淡薄，而且还没有形成很好地道德意识，可见初中思想品德教育中的道德与法治教育极为关键。
从九年义务教育和素质教育到依法治国，没有思想品德教育中道德与法治教育是不行的，只有通过多渠道对初中学生从事道德与法治教育，让他们能够传承中华优异的传统道德意识，建立社会主义核心价值观，理解感恩、学会谦让、乐于助人、勤朴素实等等，这样才能够在将来成为优秀的社会主义事业接班人。
二、初中道德与法治教学的优化
1.转变思想品德传统师生观念.培养和谐的师生关系
在实施初中道德与法治教学时，教师应该将学生作为学习主体，转变以往教学意识，师生关系在很大程度上能影响学生的学习效率，能在潜移默化中影响学生的身心发展。因此，教师要积极建立一种和谐民主的师生关系，在课堂上关注学生、帮助学生，要多采用表扬激励的手段，要走到学生中间，和他们融为一体，积极参与他们的讨论，做他们的良师益友。尤其是在面对一些后进生时，教师更要关爱他们，力求发现他们身上的闪光点，鼓勵他们，培养他们的自信心，这样学生就会对教师产生亲切感，对道德与法治课产生兴趣。
2.倡导“自主·合作·探究”的研究性学习
“自主·合作·探究”的研究性学习，就是要以问题解决贯穿课堂始终，抓好道德与法治课堂教学这一中心环节，要求学习者通过对所要学习的对象进行探索总结，以便获得知识。教师在实施道德与法治教育时，应将分开的学生个体组成小组的形式从事管理，避免展现没有顾及到的学生，展现被遗忘的“角落”。教师通过与生活相互融合，从事道德培育。教师也会在学生讨论实践中得到收获，通过同学们的小组探究，教师能精确知道每个学生在道德与法治教育学习中普遍展现的问题，以便针对性地从事处置，通过小组互助使学生学习效果倍增。
3.发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效率
课堂教学是我们的主阵地，三维目标的实现，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。叶圣陶曾说：教是为了不教。这些告诉我们要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样就能终身受用。 学习方法因人而异，"择其善者而从之，其不善者而改之"。作为教师要授人以渔，就是说教给学生正确的方法。我在每学期的第一节课都要对学生进行学习方法的指导。依据新课标的要求，指导学生课前如何预习;课堂上应如何听讲、思考，如何讨论、分小组活动和回答老师的问题;课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等等。另外鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供一定的实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。在教学中，运用"读、议、讲、练、测"是课堂教学最有效的教学方法。"读"是学生主动学习掌握知识的基础。"议"是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效培养学生的思维能力和语言表达能力。"讲"是老师对关键问题的点拨，对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏解疑。"练"是巩固知识培养能力的重要环节。"测"对所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识网络。教学形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式。
4.构建起学校、家庭、社会三位一体的教学体系
初中素质培育是以学生为主体的，是培养全面发展的达标学生，初中道德与法治有效教学不仅仅是教师的事情，而应该成为学校、家庭和社会共同教育的责任，教师作为道德与法治教学的组织者和带动者，既要严格要求自己，注重言传身教，还要与家长维持同步，而且还要借助社会力量从事道德和法治教学布置，以便构建起学校、家庭、社会三位一体的教学体系。
总之，新课改给教师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化，任重道远，需要我们改进的还有很多，通过不断探索、不断创新，我们一定能和新课程一起成长。
总之，初中道德与法治教育作为一项重点教学工作，直接关系到学生的整体人文素养，对其今后的发展有着至关重要的作用。教师要关注学生的道德建设，提高学生的法治意识，尽可能创设条件提供实践平台，在亲身体验中让学生感受道德与法治的重要性，不断深化自身综合素质。真正做到不忘初心，牢记使命，立德树人，才能够为实现伟大的民族复兴梦而努力！
一、初中道德与法治教育的重要性
初中学生由于年龄小，辨认是非的基本能力缺乏，人生观和价值观还没有奠定起来，思想极为活泼，而且其在当下繁杂的社会环境中，初中生道德意识和法治意识极易展现偏差，假如不加以正确带动，往往会形成不良的道德观，而且法治意识淡薄，从社会上存在的不少初中校园霸凌事件，这些都解说了初中学生不仅法治意识较为淡薄，而且还没有形成很好地道德意识，可见初中思想品德教育中的道德与法治教育极为关键。
从九年义务教育和素质教育到依法治国，没有思想品德教育中道德与法治教育是不行的，只有通过多渠道对初中学生从事道德与法治教育，让他们能够传承中华优异的传统道德意识，建立社会主义核心价值观，理解感恩、学会谦让、乐于助人、勤朴素实等等，这样才能够在将来成为优秀的社会主义事业接班人。
二、初中道德与法治教学的优化
1.转变思想品德传统师生观念.培养和谐的师生关系
在实施初中道德与法治教学时，教师应该将学生作为学习主体，转变以往教学意识，师生关系在很大程度上能影响学生的学习效率，能在潜移默化中影响学生的身心发展。因此，教师要积极建立一种和谐民主的师生关系，在课堂上关注学生、帮助学生，要多采用表扬激励的手段，要走到学生中间，和他们融为一体，积极参与他们的讨论，做他们的良师益友。尤其是在面对一些后进生时，教师更要关爱他们，力求发现他们身上的闪光点，鼓勵他们，培养他们的自信心，这样学生就会对教师产生亲切感，对道德与法治课产生兴趣。
2.倡导“自主·合作·探究”的研究性学习
“自主·合作·探究”的研究性学习，就是要以问题解决贯穿课堂始终，抓好道德与法治课堂教学这一中心环节，要求学习者通过对所要学习的对象进行探索总结，以便获得知识。教师在实施道德与法治教育时，应将分开的学生个体组成小组的形式从事管理，避免展现没有顾及到的学生，展现被遗忘的“角落”。教师通过与生活相互融合，从事道德培育。教师也会在学生讨论实践中得到收获，通过同学们的小组探究，教师能精确知道每个学生在道德与法治教育学习中普遍展现的问题，以便针对性地从事处置，通过小组互助使学生学习效果倍增。
3.发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效率
课堂教学是我们的主阵地，三维目标的实现，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。叶圣陶曾说：教是为了不教。这些告诉我们要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样就能终身受用。 学习方法因人而异，"择其善者而从之，其不善者而改之"。作为教师要授人以渔，就是说教给学生正确的方法。我在每学期的第一节课都要对学生进行学习方法的指导。依据新课标的要求，指导学生课前如何预习;课堂上应如何听讲、思考，如何讨论、分小组活动和回答老师的问题;课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等等。另外鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供一定的实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。在教学中，运用"读、议、讲、练、测"是课堂教学最有效的教学方法。"读"是学生主动学习掌握知识的基础。"议"是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效培养学生的思维能力和语言表达能力。"讲"是老师对关键问题的点拨，对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏解疑。"练"是巩固知识培养能力的重要环节。"测"对所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识网络。教学形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式。
4.构建起学校、家庭、社会三位一体的教学体系
初中素质培育是以学生为主体的，是培养全面发展的达标学生，初中道德与法治有效教学不仅仅是教师的事情，而应该成为学校、家庭和社会共同教育的责任，教师作为道德与法治教学的组织者和带动者，既要严格要求自己，注重言传身教，还要与家长维持同步，而且还要借助社会力量从事道德和法治教学布置，以便构建起学校、家庭、社会三位一体的教学体系。
总之，新课改给教师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化，任重道远，需要我们改进的还有很多，通过不断探索、不断创新，我们一定能和新课程一起成长。
总之，初中道德与法治教育作为一项重点教学工作，直接关系到学生的整体人文素养，对其今后的发展有着至关重要的作用。教师要关注学生的道德建设，提高学生的法治意识，尽可能创设条件提供实践平台，在亲身体验中让学生感受道德与法治的重要性，不断深化自身综合素质。真正做到不忘初心，牢记使命，立德树人，才能够为实现伟大的民族复兴梦而努力！