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教学环节、教学内容、课堂提问犹如语文教学的“三驾马车”。驾驭这“三驾马车”的关键是处理好三者的“多”与“少”。教学环节不是多多益善,而应聚焦重点,去粗存精,精心安排两三个环节;教学内容不宜过多,而应着眼于精要、关键和具有可生成性的知识与技能;课堂提问多不得,但“大问”与“巧问”不能少。
语文教学的“多”与“少”
【摘 要】
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教学环节、教学内容、课堂提问犹如语文教学的“三驾马车”。驾驭这“三驾马车”的关键是处理好三者的“多”与“少”。教学环节不是多多益善,而应聚焦重点,去粗存精,精心安
【机 构】
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江苏省南通市第一初级中学
【出 处】
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教育研究与评论（中学教育教学版）
【发表日期】
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2021年2期
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