【摘 要】
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摘 要：初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，重视发挥学生主体作用，创设民主和谐的教学氛围，不断优化课堂教学，历史课堂焕发出了前所未有的生机与活力，但同时也带来了一些问题。笔者对这些问题进行了剖析并提出了纠正策略：一是重视基础知识，有效培养历史解释素养;二是精心预设问题，有效渗透唯物史观教育;三是发挥学生主体，有效培养家国情怀理念;四是辅助媒体教学，有效迁移时空观念。
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摘 要：初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，重视发挥学生主体作用，创设民主和谐的教学氛围，不断优化课堂教学，历史课堂焕发出了前所未有的生机与活力，但同时也带来了一些问题。笔者对这些问题进行了剖析并提出了纠正策略：一是重视基础知识，有效培养历史解释素养;二是精心预设问题，有效渗透唯物史观教育;三是发挥学生主体，有效培养家国情怀理念;四是辅助媒体教学，有效迁移时空观念。
关键词：新课标;初中历史教学;误区;策略
中图分类号：G633.51文献标识码：A
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