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目的：分析和评价气管插管模型在气管插管教学中的应用效果。方法：对60例医学本科五年级学生进行气管插管教学,随机分为两组分别进行传统理论教学和模型教学，每组30例，学习结束后通过理论考试、技能测试以及问卷调查来评估教学效果。结果：模型教学组的技能测试成绩42.51＆#177;6.18优于传统教学组35.74＆#177;5.48，差异有统计学意义（P＆lt;0.05）。传统教学组插管成功率明显低于模型教学组，差异有统计学意义（P＆lt;0.05）。结论：采用气管插管模型进行技能教学，不仅可以明显提高医学生的操