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摘要：对于幼儿教育来说，“游戏化”教学具有很强的吸引力，而且也能够在弘扬中华优秀传统文化方面具有一定的支撑作用，因而应当更好地开展民间游戏。本文对幼儿园开展民间游戏进行了探索与研究，在简要分析幼儿园开展民间游戏重要价值的基础上，着重就如何开展民间游戏进行了分析，提出了一些有针对性的教学策略。
关键词：幼儿园；民间游戏；课程开展；教学策略
一、 前言
传统民间游戏其内容丰富、简单易学、取材便利，深受孩子的喜爱。因此我们将之作为一种课程资源，融入体育活动中，从而辅助发展幼儿的基本动作，达到锻炼身体、增强体质的效果。在我国教育改革不断深化的新形势下，幼儿教育迎来了新的发展机遇，但同时也对幼儿教育提出了新的更高的要求，如何将中华优秀传统文化与幼儿教育进行有效地结合，使幼儿能够接受更多的传统文化“启蒙”教育，应当成为幼儿教育的重要内容。民间游戏具有很强的文化性、传统性以及娱乐性，可以广泛应用于幼儿教育当中，这有赖于广大幼儿教师高度重视民间游戏的开发和设计，使其能够在幼儿教育当中发挥更加有效的功能和作用。
二、 幼儿园开展民间游戏的重要价值
自2014年以来，我国高度重视中华优秀传统文化教育，要求幼儿园要在这方面进行探索和创新，努力在培养幼儿传统文化方面取得突破。民间游戏是中华优秀传统文化的重要组成部分，而且涉及方方面面，健康、社会、语言、科学、艺术等诸多方面都与民间游戏息息相关，可以渗透到幼儿教育当中，最大限度地推动中华优秀传统文化在幼儿教育中开花结果。幼儿园开展民间游戏还有利于培养幼儿的综合素质，由于民间游戏具有很强的吸引力，特别是由于具有强大的娱乐功能，能够引起幼儿的兴趣，幼儿园在具体的教学过程中，可以将踢毽子、跳绳、跳皮筋、老鹰捉小鸡、抓豆子、弹球、打弹珠等游戏融入教学体系当中，使幼儿在“玩中学”“学中玩”，培养幼儿的“学乐”与“乐学”精神，进而促进幼儿综合素质的显著提升。
三、 幼儿园开展民间游戏的实施路径
幼儿园在开展民间游戏的过程中，一定要根据幼儿的特点，采取更加有效的措施，积极探索更加科學的实施策略，努力使民间游戏得到幼儿的喜爱。这就需要广大幼儿教师在具体的教学过程中，要将民间游戏与幼儿教育进行深度融合，使民间游戏与教育活动实现良性互动。具体说，幼儿园开展民间游戏重点要在三个方面取得突破。
（一） 优化民间游戏课程体系
民间游戏的种类较多，但并不是所有的民间游戏都符合幼儿教育，因而一定要进一步健全和完善幼儿园民间游戏课程体系，做好传统民间游戏的引入工作，然后进行二次加工处理，努力提升民间游戏的适应性、功能性和娱乐性。只有这样，才能使民间游戏在幼儿教育当中发挥更加积极的作用。这就需要广大幼儿教师要肩负起民间游戏课程开发的重要职责，特别是要根据幼儿教育的需要以及要求，重点要在体育类、益智类、娱乐类、艺术类等几个方面的课程体系开发方面下，努力使其更加符合幼儿教育的需要。比如我在开展幼儿教育的过程中，为了能够使民间游戏符合幼儿的需要，建立了相对比较完善的民间游戏课程体系，不仅对童谣、寓言等纳入游戏教学当中，而且还把算数等进行了系统的开发，形成“益智类”民间游戏，取得了较好的成效。
（二） 营造民间游戏文化氛围
由于民间游戏具有很强的“文化性”，幼儿园开展民间游戏一定要在营造民间游戏氛围方面狠下功夫，不仅要开展民间游戏教学，而且也要引导幼儿根据民间游戏进行学习以及开展活动等等。比如我在开展幼儿教育的过程中，为了能够有效地营造民间游戏文化氛围，通过“主题教育”的形式，强化文化氛围的营造，特别是将古诗词与幼儿教育、幼儿游戏进行了有效地融合，并且引导幼儿观看《诗词大会》等节目，通过家长配合幼儿观看，使很多幼儿十分喜欢诗词。营造民间游戏文化氛围，还要高度重视在教学过程中强化民间游戏的系统性教育，比如彩纸、毽子、高跷等民间游戏，不仅引导幼儿进行学习和娱乐，而且还潜移默化地教育幼儿了解相关的历史知识、文化知识等等，使幼儿既“知其然”、更“知其所以然”，同样取得了良好的成效，这一点应当引起幼儿教师的重视。又如，可以基于幼儿不同年龄段，在不同的空间位置建立不同的活动区，如民间剪纸活动区、民间体育游戏活动区、民间童谣说唱游戏区、民间益智游戏活动区等。又如也可以在教室的走廊，画上一些大大的方格、圆圈。孩子们入园、离园时，不由自主地就会去玩“跳格子”“跳圆圈”的游戏。我园为了满足不同幼儿的发展需要，精心设计民间游戏的活动环境。总而言之，幼儿园要通过积极打造“乐趣”文化，以此最大限度地提高幼儿民间游戏活动的教育价值。
（三） 拓展民间游戏活动领域
由于民间游戏涉及方方面面，因而可以应用于幼儿教学、娱乐、活动以及其他方方面面，努力使民间游戏发挥更加积极、更加全面的作用。幼儿园在具体的实施过程中，一定要把民间游戏的教育功能、娱乐功能进行有效地结合，不断拓展民间游戏活动领域，要重视零散时间、集体教学、区域活动以及主题教育等诸多方面应用民间游戏，努力使民间游戏能够发挥更加积极的作用。比如在开展区域活动的过程中，可以将民间游戏与区域游戏活动进行有效的结合，在幼儿活动区域多投入一些与民间游戏相关的彩纸、算盘、陀螺、跳绳、平衡木等游戏设施，让幼儿在活动的过程中能够多接触一些民间游戏项目。应当通过拓展民间游戏活动领域，努力使民间游戏得到幼儿的喜爱和认可，并且进行系统性的设计，着力强化民间游戏的教育功能和娱乐功能。
四、 总结
综上所述，在幼儿园开展民间游戏，不仅可以推动幼儿教育改革和创新，而且也有利于培养幼儿的综合素质，更是弘扬中华优秀传统文化的战略举措。对此，幼儿园应当更加高度重视民间游戏活动的开展，不仅要优化民间游戏课程体系，而且也要营造民间游戏文化氛围，更要拓展民间游戏活动领域，努力使幼儿园民间游戏步入可持续发展的轨道。
参考文献：
[1]陈玲玲.民间游戏在幼儿园中的运用[J].山东教育：幼教版，2009（7）.
[2]李红.开展民间体育游戏活动的实践与思考[J].课程教材教学研究（幼教研究），2009（2）.
[3]刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D].西南大学，2011.
作者简介：林碧珍，福建省漳州市，漳浦县江滨幼儿园。
关键词：幼儿园；民间游戏；课程开展；教学策略
一、 前言
传统民间游戏其内容丰富、简单易学、取材便利，深受孩子的喜爱。因此我们将之作为一种课程资源，融入体育活动中，从而辅助发展幼儿的基本动作，达到锻炼身体、增强体质的效果。在我国教育改革不断深化的新形势下，幼儿教育迎来了新的发展机遇，但同时也对幼儿教育提出了新的更高的要求，如何将中华优秀传统文化与幼儿教育进行有效地结合，使幼儿能够接受更多的传统文化“启蒙”教育，应当成为幼儿教育的重要内容。民间游戏具有很强的文化性、传统性以及娱乐性，可以广泛应用于幼儿教育当中，这有赖于广大幼儿教师高度重视民间游戏的开发和设计，使其能够在幼儿教育当中发挥更加有效的功能和作用。
二、 幼儿园开展民间游戏的重要价值
自2014年以来，我国高度重视中华优秀传统文化教育，要求幼儿园要在这方面进行探索和创新，努力在培养幼儿传统文化方面取得突破。民间游戏是中华优秀传统文化的重要组成部分，而且涉及方方面面，健康、社会、语言、科学、艺术等诸多方面都与民间游戏息息相关，可以渗透到幼儿教育当中，最大限度地推动中华优秀传统文化在幼儿教育中开花结果。幼儿园开展民间游戏还有利于培养幼儿的综合素质，由于民间游戏具有很强的吸引力，特别是由于具有强大的娱乐功能，能够引起幼儿的兴趣，幼儿园在具体的教学过程中，可以将踢毽子、跳绳、跳皮筋、老鹰捉小鸡、抓豆子、弹球、打弹珠等游戏融入教学体系当中，使幼儿在“玩中学”“学中玩”，培养幼儿的“学乐”与“乐学”精神，进而促进幼儿综合素质的显著提升。
三、 幼儿园开展民间游戏的实施路径
幼儿园在开展民间游戏的过程中，一定要根据幼儿的特点，采取更加有效的措施，积极探索更加科學的实施策略，努力使民间游戏得到幼儿的喜爱。这就需要广大幼儿教师在具体的教学过程中，要将民间游戏与幼儿教育进行深度融合，使民间游戏与教育活动实现良性互动。具体说，幼儿园开展民间游戏重点要在三个方面取得突破。
（一） 优化民间游戏课程体系
民间游戏的种类较多，但并不是所有的民间游戏都符合幼儿教育，因而一定要进一步健全和完善幼儿园民间游戏课程体系，做好传统民间游戏的引入工作，然后进行二次加工处理，努力提升民间游戏的适应性、功能性和娱乐性。只有这样，才能使民间游戏在幼儿教育当中发挥更加积极的作用。这就需要广大幼儿教师要肩负起民间游戏课程开发的重要职责，特别是要根据幼儿教育的需要以及要求，重点要在体育类、益智类、娱乐类、艺术类等几个方面的课程体系开发方面下，努力使其更加符合幼儿教育的需要。比如我在开展幼儿教育的过程中，为了能够使民间游戏符合幼儿的需要，建立了相对比较完善的民间游戏课程体系，不仅对童谣、寓言等纳入游戏教学当中，而且还把算数等进行了系统的开发，形成“益智类”民间游戏，取得了较好的成效。
（二） 营造民间游戏文化氛围
由于民间游戏具有很强的“文化性”，幼儿园开展民间游戏一定要在营造民间游戏氛围方面狠下功夫，不仅要开展民间游戏教学，而且也要引导幼儿根据民间游戏进行学习以及开展活动等等。比如我在开展幼儿教育的过程中，为了能够有效地营造民间游戏文化氛围，通过“主题教育”的形式，强化文化氛围的营造，特别是将古诗词与幼儿教育、幼儿游戏进行了有效地融合，并且引导幼儿观看《诗词大会》等节目，通过家长配合幼儿观看，使很多幼儿十分喜欢诗词。营造民间游戏文化氛围，还要高度重视在教学过程中强化民间游戏的系统性教育，比如彩纸、毽子、高跷等民间游戏，不仅引导幼儿进行学习和娱乐，而且还潜移默化地教育幼儿了解相关的历史知识、文化知识等等，使幼儿既“知其然”、更“知其所以然”，同样取得了良好的成效，这一点应当引起幼儿教师的重视。又如，可以基于幼儿不同年龄段，在不同的空间位置建立不同的活动区，如民间剪纸活动区、民间体育游戏活动区、民间童谣说唱游戏区、民间益智游戏活动区等。又如也可以在教室的走廊，画上一些大大的方格、圆圈。孩子们入园、离园时，不由自主地就会去玩“跳格子”“跳圆圈”的游戏。我园为了满足不同幼儿的发展需要，精心设计民间游戏的活动环境。总而言之，幼儿园要通过积极打造“乐趣”文化，以此最大限度地提高幼儿民间游戏活动的教育价值。
（三） 拓展民间游戏活动领域
由于民间游戏涉及方方面面，因而可以应用于幼儿教学、娱乐、活动以及其他方方面面，努力使民间游戏发挥更加积极、更加全面的作用。幼儿园在具体的实施过程中，一定要把民间游戏的教育功能、娱乐功能进行有效地结合，不断拓展民间游戏活动领域，要重视零散时间、集体教学、区域活动以及主题教育等诸多方面应用民间游戏，努力使民间游戏能够发挥更加积极的作用。比如在开展区域活动的过程中，可以将民间游戏与区域游戏活动进行有效的结合，在幼儿活动区域多投入一些与民间游戏相关的彩纸、算盘、陀螺、跳绳、平衡木等游戏设施，让幼儿在活动的过程中能够多接触一些民间游戏项目。应当通过拓展民间游戏活动领域，努力使民间游戏得到幼儿的喜爱和认可，并且进行系统性的设计，着力强化民间游戏的教育功能和娱乐功能。
四、 总结
综上所述，在幼儿园开展民间游戏，不仅可以推动幼儿教育改革和创新，而且也有利于培养幼儿的综合素质，更是弘扬中华优秀传统文化的战略举措。对此，幼儿园应当更加高度重视民间游戏活动的开展，不仅要优化民间游戏课程体系，而且也要营造民间游戏文化氛围，更要拓展民间游戏活动领域，努力使幼儿园民间游戏步入可持续发展的轨道。
参考文献：
[1]陈玲玲.民间游戏在幼儿园中的运用[J].山东教育：幼教版，2009（7）.
[2]李红.开展民间体育游戏活动的实践与思考[J].课程教材教学研究（幼教研究），2009（2）.
[3]刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D].西南大学，2011.
作者简介：林碧珍，福建省漳州市，漳浦县江滨幼儿园。