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英语社团活动可以看作是英语课堂教学的延伸，在进一步丰富学生校园生活的同时，可以引导学生将所学习的英语知识应用在英语社团实践活动中，达到培养学生英语学科素养的目的。因此，在小学英语教学中教师要对英语社团活动的开展给予高度关注，在巩固英语课堂第一教学主阵地的基础上，将目光逐步放在提高小学生英语综合能力的第二空间，最大限度地激发学生的英语学习兴趣，顺利完成英语教学目标及教学任务。
开展小学英语社团活动的意义
开展小学英语社团活动，对小学生英语综合能力的培养、英语教学效率的提升均具有极为重要的现实意义。一方面，对于小学英语教师来说，在英语社团活动的开展过程中师生之间的距离得到了有效拉近，教师在加深对学生了解的基础上，可以更好地明确学生的英语学习诉求，根据学生的个性化特征、能力发展的实际需求生成有针对性的小学英语教学方案。同时，学生在英语社团中获得的成就还会转移到英语课堂的学习活动中，并对教师所讲解的英语知识点保持浓厚兴趣，起到情感迁移的作用。
另一方面，小学阶段的学生具有好动、爱玩、求胜、乐于表现的特征，而英语社团活动的开展正是有效契合了学生的身心发展规律，通过英语语言环境的创设，可以引导学生构建英语思维模式，避免“中式英语”的出现，达到学生英语交际能力培养、知识面拓展的作用。
开展多种英语社团活动，提高小学生的英语综合能力
加强英语阅读，拓展学生认知视野
在英语社团活动开展中，教师可以以五年级英语教材为蓝本，将社团活动的开展看作是英语课堂教学的延伸，以教材中所讲解的内容为英语阅读活动开展的主题，教师为学生提供与之相承接的阅读内容，学生在同一个教室内共同阅读英语文章，在巩固学生课堂学习成果的同时，对学生认知视野的拓展具有极为重要的现实意义。如，在牛津新版五年级《Halloween》讲解之后，教师可以以“Halloween”为主题，为学生提供相应的数字化阅读教材，在轻松愉悦的环境之下学生对其进行阅读分析，其中涉及万圣节的来源、风俗习惯、饮食文化等，使得学生加深对“Halloween”这一主题的理解。
开展英语配音，提高学生口语能力
在英语社团活动开展中，教师要对学生的口语交际能力培养给予高度关注，开展英语配音活动，引导学生在为表演者配音的同时，加强对英语词汇口语表达的感性认识，强化学生语感，达到学生英语交际能力提高的效果。例如，在牛津版五年级英语《After school》这一课文的讲解之后，教师借助互联网将《After school》这里的对话动画进行搜集整理，学生根据教材内容、动画提示为动画人物进行配音，力求做到语调模仿精准、词汇表述准确。
制作思维导图，发展学生思维能力
英语思维导图主要是指以一个单词或者一个句子为切入点，充分利用自身的发散性思维对其进行逐步延伸与拓展，将其与其他的单词、句子等联系在一起所组成的图形网格。在英语社团活动中教师可以以牛津版五年级《A new house》为例，鼓励学生充分发挥自身的想象力，想象自己的“new house”会分成哪几个版块，每个版块中分别包含哪些物件或者摆设，要求学生将自己的想法以图形网格的形式画出来与社团中的其他成员进行分享，并且简要概述自己的制作想法。
注重英语写作，强化学生表达能力
英语社团活动的开展要以培养小学生的英语综合能力为主，即“听”“说”“读”“写”四项基本技能的协同发展。因此，在英语社团活动的开展中教师在加强培养学生听、说、读能力的同时，还需要注重对学生写作能力的培养，使得学生的表达能力在实践中得以发展。在英语社团活动开展中教师可以以牛津新版五年级英语《Hobbies》这一课文为切入点，将写作题目设置为“My hobbies”，学生根据自己的喜好书写一篇英語作文，教师于学生写作后对学生的英语作文进行批阅，并将信息反馈给学生。学生重新整理后，教师则将学生的书写短文装订成册，以供学生日后阅览。
学习英文歌曲，培养学生审美意识
在英语社团活动开展中教师要注重对学生核心素养的全面培养，学生在具有较强英语技能的同时，还需要在思想中形成良好的审美意识，达到内外兼修的效果。例如，在小学英语社团活动开展中教师可以为学生提供符合五年级小学生认知能力的英文歌曲，如《It’s a small world 》 《We wish you a merry Christmas 》《Brother John》等歌曲，使得学生在旋律的引导之下更好地提高自身的口语表达能力，并且通过歌曲情境的营造实现自身审美能力的升华。
结语
综上所述，开展英语社团等活动对小学生英语综合能力的培养大有裨益，其作为英语课堂教学的延伸形式可以通过多元化的活动形式来进一步提高学生的英语学习主动性和积极性。在英语社团活动开展中，本人通过英语阅读、英语配音等形式取得了良好的效果，学生的英语成绩得到了明显提升，且学生的“听”“说”“读”“写”四项基本技能更是得到了全面发展，为学生的日后生活学习做好了铺垫。
开展小学英语社团活动的意义
开展小学英语社团活动，对小学生英语综合能力的培养、英语教学效率的提升均具有极为重要的现实意义。一方面，对于小学英语教师来说，在英语社团活动的开展过程中师生之间的距离得到了有效拉近，教师在加深对学生了解的基础上，可以更好地明确学生的英语学习诉求，根据学生的个性化特征、能力发展的实际需求生成有针对性的小学英语教学方案。同时，学生在英语社团中获得的成就还会转移到英语课堂的学习活动中，并对教师所讲解的英语知识点保持浓厚兴趣，起到情感迁移的作用。
另一方面，小学阶段的学生具有好动、爱玩、求胜、乐于表现的特征，而英语社团活动的开展正是有效契合了学生的身心发展规律，通过英语语言环境的创设，可以引导学生构建英语思维模式，避免“中式英语”的出现，达到学生英语交际能力培养、知识面拓展的作用。
开展多种英语社团活动，提高小学生的英语综合能力
加强英语阅读，拓展学生认知视野
在英语社团活动开展中，教师可以以五年级英语教材为蓝本，将社团活动的开展看作是英语课堂教学的延伸，以教材中所讲解的内容为英语阅读活动开展的主题，教师为学生提供与之相承接的阅读内容，学生在同一个教室内共同阅读英语文章，在巩固学生课堂学习成果的同时，对学生认知视野的拓展具有极为重要的现实意义。如，在牛津新版五年级《Halloween》讲解之后，教师可以以“Halloween”为主题，为学生提供相应的数字化阅读教材，在轻松愉悦的环境之下学生对其进行阅读分析，其中涉及万圣节的来源、风俗习惯、饮食文化等，使得学生加深对“Halloween”这一主题的理解。
开展英语配音，提高学生口语能力
在英语社团活动开展中，教师要对学生的口语交际能力培养给予高度关注，开展英语配音活动，引导学生在为表演者配音的同时，加强对英语词汇口语表达的感性认识，强化学生语感，达到学生英语交际能力提高的效果。例如，在牛津版五年级英语《After school》这一课文的讲解之后，教师借助互联网将《After school》这里的对话动画进行搜集整理，学生根据教材内容、动画提示为动画人物进行配音，力求做到语调模仿精准、词汇表述准确。
制作思维导图，发展学生思维能力
英语思维导图主要是指以一个单词或者一个句子为切入点，充分利用自身的发散性思维对其进行逐步延伸与拓展，将其与其他的单词、句子等联系在一起所组成的图形网格。在英语社团活动中教师可以以牛津版五年级《A new house》为例，鼓励学生充分发挥自身的想象力，想象自己的“new house”会分成哪几个版块，每个版块中分别包含哪些物件或者摆设，要求学生将自己的想法以图形网格的形式画出来与社团中的其他成员进行分享，并且简要概述自己的制作想法。
注重英语写作，强化学生表达能力
英语社团活动的开展要以培养小学生的英语综合能力为主，即“听”“说”“读”“写”四项基本技能的协同发展。因此，在英语社团活动的开展中教师在加强培养学生听、说、读能力的同时，还需要注重对学生写作能力的培养，使得学生的表达能力在实践中得以发展。在英语社团活动开展中教师可以以牛津新版五年级英语《Hobbies》这一课文为切入点，将写作题目设置为“My hobbies”，学生根据自己的喜好书写一篇英語作文，教师于学生写作后对学生的英语作文进行批阅，并将信息反馈给学生。学生重新整理后，教师则将学生的书写短文装订成册，以供学生日后阅览。
学习英文歌曲，培养学生审美意识
在英语社团活动开展中教师要注重对学生核心素养的全面培养，学生在具有较强英语技能的同时，还需要在思想中形成良好的审美意识，达到内外兼修的效果。例如，在小学英语社团活动开展中教师可以为学生提供符合五年级小学生认知能力的英文歌曲，如《It’s a small world 》 《We wish you a merry Christmas 》《Brother John》等歌曲，使得学生在旋律的引导之下更好地提高自身的口语表达能力，并且通过歌曲情境的营造实现自身审美能力的升华。
结语
综上所述，开展英语社团等活动对小学生英语综合能力的培养大有裨益，其作为英语课堂教学的延伸形式可以通过多元化的活动形式来进一步提高学生的英语学习主动性和积极性。在英语社团活动开展中，本人通过英语阅读、英语配音等形式取得了良好的效果，学生的英语成绩得到了明显提升，且学生的“听”“说”“读”“写”四项基本技能更是得到了全面发展，为学生的日后生活学习做好了铺垫。