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〔关键词〕 学校管理；认识；德育；安
全治理；教师队伍；课堂教
学
〔中图分类号〕 G471
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
１０（B）—001６—０２
长期以来，学校管理一直是教育者研究、探讨并不断创新的课题。教育者在学校管理中有各具特色的管理理念，有各式各样的管理方式，也有各种不同的管理效果。本文就学校管理工作谈谈自己的认识。
一、常抓学校德育工作，提高德育工作实效性
德育是学校管理工作的重点内容，德育重在实效。在学校德育实践中要研究学生心理，创新德育工作理念，探讨德育工作方法，使德育工作既富有时代特色又适合学生的特点与需求，提高德育的实效性。
要研究学生心理。当代中学生由于他们生长在价值观念迅速变化的年代，特别是社会生活中的积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、传统与现代、东方与西方、先进与落后、规范与不规范等矛盾冲突的影响，容易使青少年学生的思想和价值观念偏离正确的方向。所以，只有研究学生的心理，才能做到德育工作的针对性。
要创新德育工作理念。学校德育工作首先要树立一种多元化、现代化、社会化、终身化、个性化的教育思想，不断转变德育观念，用全面的观点看待人，用发展的方法教育人。其次是树立因材施教，正视差异，善待学生，树立教师是学生成长的引导者、鼓励者、合作者的教师观，让学生在宽松愉悦的教育环境中积极主动地成长，从而使学生拥有健康向上的情操和高远宽美的人格。
要探讨新的德育方法。要通过各种途径和形式加强对学生的养成教育、爱校爱家教育、文明礼仪教育、理想教育、法制安全教育、责任意识教育、诚信教育、考风考纪教育等。“后进生”的转化是学校德育工作的难点，政教处、各年级、各班级要加强学生特别是“后进生”的品德教育和管理力度，在工作中要有预见性，制定长期工作方案，定期不定期地检查督促，减少违纪现象。要做好学生心理调适，要针对学生中出现的各种复杂心理，组织班主任、老教师、骨干教师深入学生中间，调适学生心理，排除学生的心理障碍，卸下沉重的思想包袱，让他们精神饱满地学习，做到自尊、自重、自爱、自立、自信、自强。广大教师要严格履行“教书育人”职责，既教书又育人，既驾驭教材，又驾驭课堂，将德育渗透到课堂教学中去。
要重视环境育人的作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时受教育，处处受感染的德育环境。学校要充分运用校园橱窗、报栏、广播、校园网等各种媒体，确立正确的舆论导向，形成浓厚的德育氛围。
要突出活动育人的实效性。要让学校德育工作脱离单纯的说教和灌输，教师积极引导学生，组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中，通过开展各学科兴趣小组、美术兴趣小组、音乐兴趣小组、校园艺术节、篮球运动会、田径运动会，开展新生军训等活动，丰富青少年思想道德教育内涵，让他们学会生活，学会学习，学会合作，学会做人，养成良好的纪律、卫生、学习、生活、运动、安全、节约等行为习惯，让学生在活动中体验成功，在成功中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操，促使学生良好品德的形成和个性特长的发展。
二、狠抓安全治理工作，打造平安校园
“安全不保，何谈教育。”这句朴实而凝重的话中，我们应该深刻体会到学校安全工作的重要性，我们要牢固树立“安全第一”思想，使安全工作警钟常鸣，绝不能懈怠。要将安全教育作为常规性主题活动，利用升国旗仪式、学校会议、班会等形式反复强调，强化宣传，让安全意识深入人心。安全工作要有预见性，努力做到安全“八防”（防火、防水、防电、防盗、防中毒、防楼内拥挤、防交通事故、防打架斗殴等），布置到位，检查到位，落实到位，严防突发事件的发生。要树立“人人都是安全管理员”的意识，优化校内外治安环境，努力打造平安校园。
三、严抓教师队伍建设，保证学校持续发展
教师是学校的灵魂，教师队伍素质决定学校各项工作的成败。要提高教师队伍素质，可从以下三个方面着手。
要加强师德师风建设。以《教师职业道德规范》六条标准严格要求自己，规范言行，遵规守纪，学法、懂法、用法，不断提高自己的法制意识和思想素养，加强学习，提高水平，为人师表，率先垂范，外塑形象，内强素质，守住职业底线，确保师德合格率为100%。教师要有高水平、高素质、高境界，保证学校这方净土的神圣，讲台这块圣地的崇高，教师这个称号的纯洁。
要加强教师对专业理论的学习。教师要通过查阅专业资料，阅读专业杂志，搜集教学信息，提升自身业务能力，提高教育教学水平。新教师一年要成熟，三年要合格，六年成骨干，十年成名师，发挥知识新的优势，实现“以新促老”；中老年教师要总结经验，加强学习，更新观念，与时俱进，不断进取，严防掉队，发挥经验丰富的优势，做到“以老带新”。
要调动教师工作的积极性和主动性。学校要把体制管理和人本管理相结合，大力创设业绩优先，事业用人；亲和关照，待遇留人；环境激励，招引能人的用人机制，为教师创设创业奉献、成就事业、实现个人价值的工作生活环境，努力建设一支适应现代教育要求的高素质教师队伍。
四、实抓课堂教学常规，夯实学校发展基础
教学工作是实实在在的，必须脚踏实地，狠抓教学常规工作，促进学生全面提高，夯实学校发展的基础。教师要树立“以质量求生存，以效益促发展”的理念。
要进一步提高对备课特别是教案编写的认识。备课过程是研究大纲与课程标准、挖掘教材内涵与外延（开发资源、查找资料、获取信息）、探讨“两法”（探讨教法，做到引导启发，通俗易懂，化难为易，化繁为简，举一反三；加强学法指导，教育学生既要勤于学习，又要善于学习）。课后反思是积累教学经验，促进教师专业成长的重要途径，每课后必须思考。
发挥团队精神，提高工作效率。年级组要一级学着一级干，一级做给一级看；教研组要充分发挥骨干教师、学科带头人的作用；备课小组要统一方案、统一思路、统一资料；小综合组要齐心协力、共同协作、优势互补；班代课组要分析学情、了解学生、调整起点、有的放矢。学校要全面协调，依靠集体的智慧，齐抓形成合力，创造优异成绩。
针对不同年级学生，确定不同的教育教学重点。高一打基础，狠抓心理品质，重视衔接，培养兴趣，启迪悟性，要抓好入学教育，培养良好行为习惯，入学教育“两月可以决定三年”，甚至可以影响一生；高二促发展，夯实基础，抓住重点，突出特长，全面发展；高三抓提高，强化记忆，综合训练，模拟练习，育成英才。
五、强抓教研教改工作，以教研促教学
作为教育者要树立教科研兴校意识，“向教研要质量，向教改要效益”要达成共识。对常规教研活动要坚持不懈，保证“时间、地点、人员、内容”四落实；加强学习，开展课题研究，在教学实践中研究，并将研究成果运用于实践；加强对新课程的学习研究，以适应新课程。
在新一轮课程改革中，应努力改革课堂教学模式，推广以激励性、发展性为主的教学评价体制，更好地营造民主、和谐、宽松的教学氛围。抓好“研究性学习”和“校本课程开发与建设的研究”，力争创出有推广价值的教研成果。处理好“纲”与“本”的关系，把“课本内容与教师智慧结合起来”，形成“文本教材与人文教材的统一体”。重视评教评学评说，提高教师教学能力与水平，对学校安排的公开示范课教师要确立问题意识、研究意识，要通过校内公开教学活动这个平台，展示教师风采，实现教师共同成长。强化运用信息技术辅助教学手段，积极下载信息资料，动手制作课件，提高运用多媒体教学的能力。多媒体作为重要的教学手段，增大容量、提高效率、激发兴趣，教师应认识到其在教学中的重要性。
编辑：董向东
全治理；教师队伍；课堂教
学
〔中图分类号〕 G471
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
１０（B）—001６—０２
长期以来，学校管理一直是教育者研究、探讨并不断创新的课题。教育者在学校管理中有各具特色的管理理念，有各式各样的管理方式，也有各种不同的管理效果。本文就学校管理工作谈谈自己的认识。
一、常抓学校德育工作，提高德育工作实效性
德育是学校管理工作的重点内容，德育重在实效。在学校德育实践中要研究学生心理，创新德育工作理念，探讨德育工作方法，使德育工作既富有时代特色又适合学生的特点与需求，提高德育的实效性。
要研究学生心理。当代中学生由于他们生长在价值观念迅速变化的年代，特别是社会生活中的积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、传统与现代、东方与西方、先进与落后、规范与不规范等矛盾冲突的影响，容易使青少年学生的思想和价值观念偏离正确的方向。所以，只有研究学生的心理，才能做到德育工作的针对性。
要创新德育工作理念。学校德育工作首先要树立一种多元化、现代化、社会化、终身化、个性化的教育思想，不断转变德育观念，用全面的观点看待人，用发展的方法教育人。其次是树立因材施教，正视差异，善待学生，树立教师是学生成长的引导者、鼓励者、合作者的教师观，让学生在宽松愉悦的教育环境中积极主动地成长，从而使学生拥有健康向上的情操和高远宽美的人格。
要探讨新的德育方法。要通过各种途径和形式加强对学生的养成教育、爱校爱家教育、文明礼仪教育、理想教育、法制安全教育、责任意识教育、诚信教育、考风考纪教育等。“后进生”的转化是学校德育工作的难点，政教处、各年级、各班级要加强学生特别是“后进生”的品德教育和管理力度，在工作中要有预见性，制定长期工作方案，定期不定期地检查督促，减少违纪现象。要做好学生心理调适，要针对学生中出现的各种复杂心理，组织班主任、老教师、骨干教师深入学生中间，调适学生心理，排除学生的心理障碍，卸下沉重的思想包袱，让他们精神饱满地学习，做到自尊、自重、自爱、自立、自信、自强。广大教师要严格履行“教书育人”职责，既教书又育人，既驾驭教材，又驾驭课堂，将德育渗透到课堂教学中去。
要重视环境育人的作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时受教育，处处受感染的德育环境。学校要充分运用校园橱窗、报栏、广播、校园网等各种媒体，确立正确的舆论导向，形成浓厚的德育氛围。
要突出活动育人的实效性。要让学校德育工作脱离单纯的说教和灌输，教师积极引导学生，组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中，通过开展各学科兴趣小组、美术兴趣小组、音乐兴趣小组、校园艺术节、篮球运动会、田径运动会，开展新生军训等活动，丰富青少年思想道德教育内涵，让他们学会生活，学会学习，学会合作，学会做人，养成良好的纪律、卫生、学习、生活、运动、安全、节约等行为习惯，让学生在活动中体验成功，在成功中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操，促使学生良好品德的形成和个性特长的发展。
二、狠抓安全治理工作，打造平安校园
“安全不保，何谈教育。”这句朴实而凝重的话中，我们应该深刻体会到学校安全工作的重要性，我们要牢固树立“安全第一”思想，使安全工作警钟常鸣，绝不能懈怠。要将安全教育作为常规性主题活动，利用升国旗仪式、学校会议、班会等形式反复强调，强化宣传，让安全意识深入人心。安全工作要有预见性，努力做到安全“八防”（防火、防水、防电、防盗、防中毒、防楼内拥挤、防交通事故、防打架斗殴等），布置到位，检查到位，落实到位，严防突发事件的发生。要树立“人人都是安全管理员”的意识，优化校内外治安环境，努力打造平安校园。
三、严抓教师队伍建设，保证学校持续发展
教师是学校的灵魂，教师队伍素质决定学校各项工作的成败。要提高教师队伍素质，可从以下三个方面着手。
要加强师德师风建设。以《教师职业道德规范》六条标准严格要求自己，规范言行，遵规守纪，学法、懂法、用法，不断提高自己的法制意识和思想素养，加强学习，提高水平，为人师表，率先垂范，外塑形象，内强素质，守住职业底线，确保师德合格率为100%。教师要有高水平、高素质、高境界，保证学校这方净土的神圣，讲台这块圣地的崇高，教师这个称号的纯洁。
要加强教师对专业理论的学习。教师要通过查阅专业资料，阅读专业杂志，搜集教学信息，提升自身业务能力，提高教育教学水平。新教师一年要成熟，三年要合格，六年成骨干，十年成名师，发挥知识新的优势，实现“以新促老”；中老年教师要总结经验，加强学习，更新观念，与时俱进，不断进取，严防掉队，发挥经验丰富的优势，做到“以老带新”。
要调动教师工作的积极性和主动性。学校要把体制管理和人本管理相结合，大力创设业绩优先，事业用人；亲和关照，待遇留人；环境激励，招引能人的用人机制，为教师创设创业奉献、成就事业、实现个人价值的工作生活环境，努力建设一支适应现代教育要求的高素质教师队伍。
四、实抓课堂教学常规，夯实学校发展基础
教学工作是实实在在的，必须脚踏实地，狠抓教学常规工作，促进学生全面提高，夯实学校发展的基础。教师要树立“以质量求生存，以效益促发展”的理念。
要进一步提高对备课特别是教案编写的认识。备课过程是研究大纲与课程标准、挖掘教材内涵与外延（开发资源、查找资料、获取信息）、探讨“两法”（探讨教法，做到引导启发，通俗易懂，化难为易，化繁为简，举一反三；加强学法指导，教育学生既要勤于学习，又要善于学习）。课后反思是积累教学经验，促进教师专业成长的重要途径，每课后必须思考。
发挥团队精神，提高工作效率。年级组要一级学着一级干，一级做给一级看；教研组要充分发挥骨干教师、学科带头人的作用；备课小组要统一方案、统一思路、统一资料；小综合组要齐心协力、共同协作、优势互补；班代课组要分析学情、了解学生、调整起点、有的放矢。学校要全面协调，依靠集体的智慧，齐抓形成合力，创造优异成绩。
针对不同年级学生，确定不同的教育教学重点。高一打基础，狠抓心理品质，重视衔接，培养兴趣，启迪悟性，要抓好入学教育，培养良好行为习惯，入学教育“两月可以决定三年”，甚至可以影响一生；高二促发展，夯实基础，抓住重点，突出特长，全面发展；高三抓提高，强化记忆，综合训练，模拟练习，育成英才。
五、强抓教研教改工作，以教研促教学
作为教育者要树立教科研兴校意识，“向教研要质量，向教改要效益”要达成共识。对常规教研活动要坚持不懈，保证“时间、地点、人员、内容”四落实；加强学习，开展课题研究，在教学实践中研究，并将研究成果运用于实践；加强对新课程的学习研究，以适应新课程。
在新一轮课程改革中，应努力改革课堂教学模式，推广以激励性、发展性为主的教学评价体制，更好地营造民主、和谐、宽松的教学氛围。抓好“研究性学习”和“校本课程开发与建设的研究”，力争创出有推广价值的教研成果。处理好“纲”与“本”的关系，把“课本内容与教师智慧结合起来”，形成“文本教材与人文教材的统一体”。重视评教评学评说，提高教师教学能力与水平，对学校安排的公开示范课教师要确立问题意识、研究意识，要通过校内公开教学活动这个平台，展示教师风采，实现教师共同成长。强化运用信息技术辅助教学手段，积极下载信息资料，动手制作课件，提高运用多媒体教学的能力。多媒体作为重要的教学手段，增大容量、提高效率、激发兴趣，教师应认识到其在教学中的重要性。
编辑：董向东