【摘 要】
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深阅读是多学科讨论的热点概念,当前社会面临"深阅读危机",促进深阅读已成为全民阅读推广的核心任务,但至今未见对深阅读的明确界定和具体阐释。现有研究对深阅读的理解主要
【基金项目】
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本文系国家社会科学基金重点项目“全媒体环境下复合阅读行为及其阅读推广对策研究”（编号：16ATQ005）的研究成果之一.
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深阅读是多学科讨论的热点概念,当前社会面临"深阅读危机",促进深阅读已成为全民阅读推广的核心任务,但至今未见对深阅读的明确界定和具体阐释。现有研究对深阅读的理解主要有三个维度:与信息获取相关,与感受相关,与交流相关;而"参与性"是深阅读的基本属性。鉴于深阅读既是主体的参与行为,又是外部环境的作用结果,本文根据"生成认知"理论将深阅读定义为:读者这一具有心智能力的有机体与适合其条件的阅读对象相遇,在适宜的情境下产生积极的行为动力,进而发展而来的高参与度的阅读行为。文章剖析了深阅读对读者和社会的当代意义,认为数字时代深阅读的意义在于其具有"复合"价值,而新文本、新读者、新环境召唤着新型深阅读,应以创造相遇、丰富体验、回归对话为导向开展阅读推广工作。
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