摘 要： 作业是课堂教学的延续，在新课改背景下，如何使作业发挥作用，应注重作业布置与作业设计的转变研究。本文针对目前存在的作业布置与课改不和谐的问题，提出实践性的建议，以期实现英语作业的最优化，达到预期的目的。
　　关键词： 初中英语 作业布置 作业设计
　　新课改强调学生学习方式的转变，注重兴趣的激发和积极性的调动，倡导愉快学习和合作探究，作业也不例外。然而在实际教学中，出现了作业沿袭传统方式，与新课改不和谐、不同步，作业耗时多却收效甚微的无效、低效的不良现象。因此，作业的布置与设计值得探讨。
　　一、作业现状分析
　　作业是对课堂教学效果的检测，然而，我们的作业或多或少还存在一些弊端：
　　走进英语老师的办公桌，映入眼帘的作业大部分有两种，作业本上赫然写着抄写、默写。翻开学生的抄写本，几乎天天抄写当天所学的单词、短语和重要的句子。对于语法教学，如现在完成时时，将不规则动词表反复抄写，将非持续性动词与持续性动词的内容抄写一遍又一遍；学习Task，不是引导学生进行习作训练，而是让学生抄写范文；更有甚者，对于Reading的抄写也不在少数，一篇reading两节课完成教学任务，于是reading至少要抄写两遍。
　　再看看默写本，按常理，默写主要检查学生词汇的掌握情况，默写能督促学生对基础知识的掌握和学习，然而，问题在于默写之后，对于错的单词教师给指出来，再让学生将错的单词，一个抄写十遍、二十遍，甚至更多。
　　最让学生感到枯燥和乏味的是背诵任务的布置，学习Comic strip