思想理论建设是党的先进性建设的根本，理论上的清醒是政治上清醒和坚定的前提，理论上的成熟是提高道德修养和能力的基础。但从现实中情况看，很需要扭转理论学习中的七种不良心态。
　　一是扭转“工作忙、没时间”的逃避学习。有的同志一听说要学习，总有这样那样的理由。说得最多的就是“工作忙、没时间”，好像整个单位就数他最忙。这些同志有时间吹牛、喝酒、打牌、上网，就是没时间学习。学习的时间从哪里来？首先从正确的认识中来，对学习有了正确的认识，工学矛盾就不难处理，态度上就会变被动为主动，行动上就会抢时间、挤时间去学。
　　二是扭转“上级有要求、不学不行”的被动学习。在学习中我们经常可以看到这样的现象：上级强调了学一下，不强调了就放一下；上级组织了就学一下；不组织了就放一下；上级要检查了学一下，不检查了就放一下。学习是党员的义务，搞好学习是党员干部的责任。认识不到这一点而被动应付学习将使我们在现代化建设中难以担当重任、难以有所作为。
　　三是扭转“了解几个新名词、新论断”的装点学习。有的党员学习的指导思想不端正，喜欢把学习几个新名词、新论断当成一种时尚，甚至当成一种包装自己的标签，这种学习是十分浅薄的，也是有害的。马克思主义博大精深，要掌握它的精神实质，并用于指导实践、推动工作，仅靠几个新名词的装潢是解决不了任何问题的。
　　四是扭转“学不通、悟不透”的敷衍学习。有的党员说自己文化程度太低，而理论问题又太深奥、太抽象，实在很难学通弄懂，于是以各种理由应付学习。殊不知，深奥是从浅薄开始的，只有坚持不懈地日积月累，文化程度才能逐渐提高，理论水平才能由低浅变为高深。
　　五是扭转“篇数、页数、字数”的应付学习。这种现象主要来源于个别党员理论学习标准上的不确定。有的上级机关在检查党员干部理论学习情况时，喜欢把学习过程当成学习效果，看一个同志学习好坏，主要看读了几篇文章、记了多少笔记、写了几篇体会、收集了多少资料。实际上，有的同志尽管心得体会写了不少，但好多都是在报纸上抄的；有的同志尽管剪报本搞了十几个，但真正写起文章来一个也用不上。因此，不能把“篇数、页数、字数”作为衡量干部理论学习成效的唯一标准，关键要看这个人是否通过学习提高了思想认识、促进了各项工作。
　　六是扭转“学得差不多了、感觉还不错”的放松学习。有的同志认为自己对上级规定的内容，该学的都学了，对其中的内涵也理解得差不多了，甚至在上级组织的检查、考核中反映还不错，于是便自我感觉良好，有了喘口气、歇歇脚的思想。这种想法也是十分有害的，放松一次学习就可能失去一次改造和提高自己的机会。 每个党员都必须树立终身学习的理念。
　　七是扭转“基层工作的关键是完成任务”的忽略学习。这是基层理论学习中一种值得关注的现象。很多基层党员群众认为，学习主要是领导干部的事情，是政工干部的事情。作为基层职工，领导咋要求咱咋做，完成任务、干好工作就行了，学不学无所谓。这种思想是万万要不得的。人的思想领域，马克思主义不去占领，反马克思主义和非马克思主义的思想就去占领。在这方面，法轮功给了我们深刻的教训。坚持用马克思主义科学理论武装最广大的党员群众是我们思想理论战线一项根本性的长期战略任务，我们必须抓紧抓好抓实。
　　(责任编辑：李万全)