【摘 要】
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优势视角是一种关注人的内在力量和优势资源的视角,优势、赋权、成员资格、悬置怀疑、抗逆力是构成优势视角框架的重要组成部分。基于优势视角理论,以社会工作个案、小组、社
【机 构】
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湘潭大学马克思主义学院,湘潭大学碧泉学院
【基金项目】
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湖南省学位与研究教改重点项目“立德树人视野下研究生思想政治理论课劳动教育探究”(2019JG ZD030),湖南省教育厅教改项目“新时代高校思政课劳动教育的探索与实践”(湘教通〔2019〕291号),湘潭大学教改项目“劳动教育融入高校思政课的探索与实践”(湘大教发〔2020〕5号)
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优势视角是一种关注人的内在力量和优势资源的视角,优势、赋权、成员资格、悬置怀疑、抗逆力是构成优势视角框架的重要组成部分。基于优势视角理论,以社会工作个案、小组、社区三大方法介入大学生劳动教育,要求开展个案会谈、家庭访谈,建立劳动兴趣、劳动学习、劳动意识提升与支持小组,通过社区志愿服务、社区行动有效链接资源,以此激发大学生的优势和潜能,实现科学劳动价值观的建构,切实提高劳动教育的实效性。
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