〔关键词〕 中学生；养成教育；原则；方法
　　〔中图分类号〕 G621〔文献标识码〕 Ｃ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）04（Ａ）—0016—０1
　　
　　养成教育是学校德育工作的中心内容，是新课标要实现的重要目标之一。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，在教育过程中要特别注重中学生良好行为习惯的养成教育。
　　
　　养成教育要遵循的原则
　　
　　要遵循正面教育为主、因人而异的原则。伦理道德的核心是讲是非、辨善恶。正面教育就是从提高道德认识入手，摆事实、讲道理，循循善诱、以理服人。特别是对学生的缺点和错误，注意引导疏通，以正面教育为主。青少年可塑性强，要善于抓住教育的时机，奠定良好的道德基础，让真、善、美在他们的心中牢牢扎根。
　　养成教育是非常复杂的教育，不但涉及到每个学生个体，还涉及到家庭、学校和社会的各个方面。由于社会情况非常复杂，客观环境千变万化，学生的心理、生活、知识水平、接受能力、家庭状况等千差万别。所以，养成教育的方法要因人而异，要针对学生的不同情况区别对待，采取不同的方式方法，求得最佳教育效果。
　　要遵循注重实践、从实际出发的原则，养成教育要注重实践。教给学生做人的道理，不仅要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊老爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起。在日常学习和生活中学会做人，让学生在学中做、做中学，边学边做，达到言行一致、表里如一。
　　
　　养成教育实现的途径
　　
　　加强班主任队伍建设，注重教师身教。学校的基本教学单位是班级，学生很多良好的日常行为都是通过班主任的教育和班集体的影响而形成的。在学校里，教师每天和学生在一起，教师在学生的心目中具有很大的影响力。因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断受到熏陶和教育。全体教师要以身作则，凡要求学生做到的，教师首先要做到。这种无声的语言——最有说服力的具体行动，将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。通过榜样感召，加强实践锻炼。中小学生具有善于模仿、可塑性强、富于幻想、活泼好动、追求高尚道德的特点。我们应充分运用学生的这些心理特征，用榜样的力量激励他们。教育榜样之所以具有巨大的影响力，其重要的原因就是榜样与偶像的完整结合与和谐统一。一些调查显示，目前中学生对榜样教育存有抵触思想，他们认为“榜样没有用”或“我们不要榜样”，说明我们在榜样教育方面存在着“盲点”。
　　培养学生良好的日常行为习惯最重要的方法就是将道德教育与现实教育结合起来。如要培养学生孝敬父母的良好品德，可以开展“今天我当家”等实践教育活动，让学生跟着父母做家务，既体验了生活，又体会到做父母的艰辛，培养了他们的自理能力和关心他人的良好品德。使他们从自身做起、从点滴小事做起，达到道德品质上的提高。在生活上学会自主，让父母少操心；在学习上刻苦努力，让父母满意。这样就将孝敬父母教育落实到具体活动之中，既加强了道德教育的实践性，又增强了道德教育的针对性，从而起到良好的教育效果。
　　加强检查评比工作，充分发挥班集体的教育功能。学校建立健全值周检查和班级评比考核制度，对学生的日常行为监督、检查，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。
　　一个班级班风的好坏、集体意识的强弱、道德水准的高低对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班集体如果形成一种高尚的道德风貌、浓厚的学习钻研空气、积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染、无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上的道德素质。
　　充分发挥家庭与社会的育人作用。日常行为的影响有着不可忽视的作用。若要使学生各方面都得到健康发展，培养良好的日常行为习惯，单靠学校的力量是不够的，还需要家庭和社会诸方面的配合。学校可以定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学生在家里的情况，逐步规范学生的日常行为。