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摘 要：为了深入贯彻中国共产党的教育方针精神与国家的办学策略，全面贯彻习近平总书记系列重要讲话，特别是关于少先队工作的重要指示精神，文章通过在新时代背景下如何利用少先队为载体开展环保教育的问题进行研究，提出从建好用好少先队社会化活动阵地及“红领巾奖章”的系列对策，结合我校的实际情况进行试验，为少先队改革工作提供经验。
关键词：少先队;环保教育;活动阵地;红领巾奖章
2019年4月28日，习近平总书记在中国北京世界园艺博览会开幕式上说：“纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。顺应自然、保护生态的绿色发展昭示着未来。一代人有一代人的使命。让我们从自己、从现在做起，把环保的接力棒一棒一棒传下去。”所以，生态文明的发展是国家未来走向的重要方向之一，也是国家的重要战略举措。少先队组织要响应党的号召，积极地保护自然，以社会主义生态文明为方向，做新时代优秀的少先队员。自觉践行“绿水青山就是金山银山”的学习是少先队教育事业的重要组成部分，将绿色环保理念深入渗透在每一位少先队员心中，有着积极的现实意义。
本文针对在新时代少先队改革的背景下，在有效增强少先队员组织归属感与光荣感的目标下，利用红领巾奖章校本实施方法和少先队社会化活动阵地的创设，有效加强我校队员环保意识，促进环保行为。
一、以少先队活动课为载体开展环保教育活动存在的问题
（一）中队辅导员对环保教育定位有偏差
当前，少先队所存在的问题有不少，其中与辅导员相关的是：辅导员队伍化专业程度不高，少先队活动课存在成人化、形式化、课堂化的现象。
中队辅导员对环保教育的理念缺乏深入認知，使得在中队开展的环保教育活动在实施上缺乏新意，对少先队员的吸引力不足，限制了少先队员自主性的发挥。少先队辅导员对于环保教育没有目标定位，仅仅根据自己的经验和旧模式进行队会课的教学，并没有真正做到走入队员的生活，教会队员如何在生活中做到环保，使队员仅仅了解到环保的重要性，缺乏环保实践与活动用以增长自身的环保技能。因此在少先队，环保教育往往得不到重视，导致活动的开展流于形式，队员在活动中收获甚少。
（二）队员环保意识缺乏
学校中由于中队辅导员环保教育不深入，导致少先队员缺乏环保意识，片面地认为环保就是做好中队的内务，将中队保洁做好，随手拾起地上纸屑，在校园内种植花草美化校园环境。队员对环保的了解仅限于学校内，对环保的了解比较肤浅。由于对环保的认识片面，队员参与环保活的积极性自然不高，导致学校环保类的教育活动的效果受到限制。
（三）忽视校外活动阵地
现在社会上少先队等教育活动阵地在不断拓展，但大部分学校的环保教育仅限于校内，甚至仅限于课堂。学校开展环保教育活动往往只宣传破坏环境的危害、环保的重要性，或者在校内开展一些应付式的环保活动。如在中队内摆设一些绿色盆栽，倡导队员不乱扔垃圾，爱护校园环境。活动的教育效果比起队员前往实地参观和亲身体验而言相差甚远，少先队环保教育更需要丰富多彩的活动。
二、少先队环保教育的有效实施办法
（一）开发校外资源，联动实施环保教育
《少先队改革方案》指出：“拓展校外和社区少先队工作。积极依托区域化团建，在街道、乡镇、社区和当地各条战线团组织带领下，整合用好城乡团内外各类阵地，组织开展社区、校外少先队活动。”学校在开展环保教育的少先队活动中要利用校园周边的资源，根据实际情况开发校外环保教育基地。辅导员作为开展环保活动的一线工作者，应积极探索环保教育的方法，充分利用中队家校合力的资源，深入挖掘环保资源途径。学校大队部应积极主动大力整合校园周围的社会资源，如农耕基地、垃圾回收处理中心、生态循环养殖基地、新能源基地等一系列资源，以及队员自家的务农场地，带领队员实地参观、体验、学习、交流、总结。社会上有着足够丰富与广泛的环保资源为少先队活动提供学习、锻炼的平台。结合学校实际情况，联动社会资源，开发具有学校特色的环保教育类活动，明确各年级队员在各阶段需要学习的理论知识和各阶段需要掌握的技能，以及各阶段队员在生活学习中需要完成的环保小任务，使学校开展环保活动有本可依。
（二）以“红领巾奖章”为激励手段，促进队员参与环保学习
“红领巾奖章”是少先队工作的重要载体，学校是实施“红领巾奖章”的主阵地，社会是开展“红领巾奖章”的大课堂。“红领巾奖章”有着明显的实践育人作用，能够引导少年儿童在实践中增长才干、不断进步。利用红领巾奖章的激励机制，鼓励、促进学生在争章活动中达到制定好的环保小要求。
“红领巾奖章”分为三大类，分别是“红星章”“红旗章”和“火炬章”，其中“火炬章”又分为“劳动章、勇敢章、奉献章、节约章”。在每个学年3月，利用植树节和学雷锋日的契机，在当月开展以环保教育为主题的争“节约章”活动月。根据教育目的分别设定不同难度的实践、考核条件，鼓励学生积极参与环保争章实践。
（三）家校协力共同增强队员环保意识
家庭教育是对队员教育的重要组成部分，学校与家长之间要做好教育的合作。在环保教育中，学校要积极让家长知悉环保教育在学生成长中的重要性。要让家长清楚“环保与学习息息相关，环保就在我们身边”。只有家校合力才能更有效地引领队员参与环保活动，从而增强队员们的社会责任感，形成队员对少先队的组织归属感，真正使少先队员在活动中得到成长。
三、结语
在少先队改革背景下，我们要利用改革方案中的建议与要求，结合学校自身的具体情况，从实际出发，从少先队员本身出发。利用有效的社会资源，结合最新的“红领巾争章”活动手段。从校园生活、家庭生活中做好环保教育。同时要加强对中队辅导员环保教育教学的培训提高，夯实学校队活动课程的基础建设。从而做到让少先队员对少先队活动更感兴趣，切实增强新时代少先队员的组织归属感。
参考文献：
[1]丁军英.生态农村 美丽乡镇——农村初中实施少先队环保教育课的实践探索[J].少先队活动，2013（06）.
[2]徐巧.农村小学开展绿色环保小小志愿者活动策略研究[J].新生代，2020（01）.
关键词：少先队;环保教育;活动阵地;红领巾奖章
2019年4月28日，习近平总书记在中国北京世界园艺博览会开幕式上说：“纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。顺应自然、保护生态的绿色发展昭示着未来。一代人有一代人的使命。让我们从自己、从现在做起，把环保的接力棒一棒一棒传下去。”所以，生态文明的发展是国家未来走向的重要方向之一，也是国家的重要战略举措。少先队组织要响应党的号召，积极地保护自然，以社会主义生态文明为方向，做新时代优秀的少先队员。自觉践行“绿水青山就是金山银山”的学习是少先队教育事业的重要组成部分，将绿色环保理念深入渗透在每一位少先队员心中，有着积极的现实意义。
本文针对在新时代少先队改革的背景下，在有效增强少先队员组织归属感与光荣感的目标下，利用红领巾奖章校本实施方法和少先队社会化活动阵地的创设，有效加强我校队员环保意识，促进环保行为。
一、以少先队活动课为载体开展环保教育活动存在的问题
（一）中队辅导员对环保教育定位有偏差
当前，少先队所存在的问题有不少，其中与辅导员相关的是：辅导员队伍化专业程度不高，少先队活动课存在成人化、形式化、课堂化的现象。
中队辅导员对环保教育的理念缺乏深入認知，使得在中队开展的环保教育活动在实施上缺乏新意，对少先队员的吸引力不足，限制了少先队员自主性的发挥。少先队辅导员对于环保教育没有目标定位，仅仅根据自己的经验和旧模式进行队会课的教学，并没有真正做到走入队员的生活，教会队员如何在生活中做到环保，使队员仅仅了解到环保的重要性，缺乏环保实践与活动用以增长自身的环保技能。因此在少先队，环保教育往往得不到重视，导致活动的开展流于形式，队员在活动中收获甚少。
（二）队员环保意识缺乏
学校中由于中队辅导员环保教育不深入，导致少先队员缺乏环保意识，片面地认为环保就是做好中队的内务，将中队保洁做好，随手拾起地上纸屑，在校园内种植花草美化校园环境。队员对环保的了解仅限于学校内，对环保的了解比较肤浅。由于对环保的认识片面，队员参与环保活的积极性自然不高，导致学校环保类的教育活动的效果受到限制。
（三）忽视校外活动阵地
现在社会上少先队等教育活动阵地在不断拓展，但大部分学校的环保教育仅限于校内，甚至仅限于课堂。学校开展环保教育活动往往只宣传破坏环境的危害、环保的重要性，或者在校内开展一些应付式的环保活动。如在中队内摆设一些绿色盆栽，倡导队员不乱扔垃圾，爱护校园环境。活动的教育效果比起队员前往实地参观和亲身体验而言相差甚远，少先队环保教育更需要丰富多彩的活动。
二、少先队环保教育的有效实施办法
（一）开发校外资源，联动实施环保教育
《少先队改革方案》指出：“拓展校外和社区少先队工作。积极依托区域化团建，在街道、乡镇、社区和当地各条战线团组织带领下，整合用好城乡团内外各类阵地，组织开展社区、校外少先队活动。”学校在开展环保教育的少先队活动中要利用校园周边的资源，根据实际情况开发校外环保教育基地。辅导员作为开展环保活动的一线工作者，应积极探索环保教育的方法，充分利用中队家校合力的资源，深入挖掘环保资源途径。学校大队部应积极主动大力整合校园周围的社会资源，如农耕基地、垃圾回收处理中心、生态循环养殖基地、新能源基地等一系列资源，以及队员自家的务农场地，带领队员实地参观、体验、学习、交流、总结。社会上有着足够丰富与广泛的环保资源为少先队活动提供学习、锻炼的平台。结合学校实际情况，联动社会资源，开发具有学校特色的环保教育类活动，明确各年级队员在各阶段需要学习的理论知识和各阶段需要掌握的技能，以及各阶段队员在生活学习中需要完成的环保小任务，使学校开展环保活动有本可依。
（二）以“红领巾奖章”为激励手段，促进队员参与环保学习
“红领巾奖章”是少先队工作的重要载体，学校是实施“红领巾奖章”的主阵地，社会是开展“红领巾奖章”的大课堂。“红领巾奖章”有着明显的实践育人作用，能够引导少年儿童在实践中增长才干、不断进步。利用红领巾奖章的激励机制，鼓励、促进学生在争章活动中达到制定好的环保小要求。
“红领巾奖章”分为三大类，分别是“红星章”“红旗章”和“火炬章”，其中“火炬章”又分为“劳动章、勇敢章、奉献章、节约章”。在每个学年3月，利用植树节和学雷锋日的契机，在当月开展以环保教育为主题的争“节约章”活动月。根据教育目的分别设定不同难度的实践、考核条件，鼓励学生积极参与环保争章实践。
（三）家校协力共同增强队员环保意识
家庭教育是对队员教育的重要组成部分，学校与家长之间要做好教育的合作。在环保教育中，学校要积极让家长知悉环保教育在学生成长中的重要性。要让家长清楚“环保与学习息息相关，环保就在我们身边”。只有家校合力才能更有效地引领队员参与环保活动，从而增强队员们的社会责任感，形成队员对少先队的组织归属感，真正使少先队员在活动中得到成长。
三、结语
在少先队改革背景下，我们要利用改革方案中的建议与要求，结合学校自身的具体情况，从实际出发，从少先队员本身出发。利用有效的社会资源，结合最新的“红领巾争章”活动手段。从校园生活、家庭生活中做好环保教育。同时要加强对中队辅导员环保教育教学的培训提高，夯实学校队活动课程的基础建设。从而做到让少先队员对少先队活动更感兴趣，切实增强新时代少先队员的组织归属感。
参考文献：
[1]丁军英.生态农村 美丽乡镇——农村初中实施少先队环保教育课的实践探索[J].少先队活动，2013（06）.
[2]徐巧.农村小学开展绿色环保小小志愿者活动策略研究[J].新生代，2020（01）.