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以“有氧呼吸”的教学设计为例,探索以探究活动为主导,以问题解决为主线,运用图例信息加工的方式,优化概念学习的过程,促进理性思维品质的发展,渗透生命观念的理解与培育。
基于理性思维发展的“有氧呼吸”一节图例信息加工教学设计
【摘 要】
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以“有氧呼吸”的教学设计为例,探索以探究活动为主导,以问题解决为主线,运用图例信息加工的方式,优化概念学习的过程,促进理性思维品质的发展,渗透生命观念的理解与培育。
【机 构】
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江苏省南京市玄武区教师发展中心
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“促进高中生理性思维发展的生物图信息加工学习方式研究”(B-b/2016/02/72)
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