【摘 要】
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好的语文课堂应当不仅仅是知识、技能和技巧,也应该是情感的滋润、心灵的纯化和品性的锻造;好的语文课堂,应该既充溢着"语文味",也流淌着"情感味"。语文教师应当在一些有价值的"生
【基金项目】
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2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题(课题立项号:GS[2017]GHB3041)《情感教学策略在教学中的作用研究》阶段性研究成果系列论文之一
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好的语文课堂应当不仅仅是知识、技能和技巧,也应该是情感的滋润、心灵的纯化和品性的锻造;好的语文课堂,应该既充溢着"语文味",也流淌着"情感味"。语文教师应当在一些有价值的"生成点"和"延伸点"上渗透情感教育,让学生真正的"情郁于中,发乎于外",比如渗透感恩心、爱心、宽与恕、责任与利他意识,强调尊严、道德、信念、情感等精神层面的滋养,让语文课堂的每一个细微处都充盈着情感的"山山水水"和生命的激情澎湃。
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