【摘 要】
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[关键词]补贴，价格，常平仓，保险 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2011）13－0025－04 美国前国务卿亨利基辛格在20世纪70年代说过这样一句名言：“控制了石油，你就控制了国家；而控制了粮食，你就控制了人类。”这句话一定程度上反映了美国人对农业重要性的认识。 与世界上大多数国家一样，美国建立之初，是“以农立国”起家，而且一直是农产品出口大国，
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[关键词]补贴，价格，常平仓，保险
[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2011）13－0025－04
美国前国务卿亨利
其他文献
现在越来越多的中学历史教师开始具备起宽广的国际视野，将中国的中学历史教学和国外的进行比较，看看国外的同行用的是什么教材，他们是怎样进行教学设计的。国内的一些专家学者和外语基础较好的中学历史老师也已经尝试翻译整理了一批国外中学历史教学的案例，出版了中外历史教育比较研究的专著和文章。①但是据笔者观察，目前国内少见专门对国外有关中学历史教学的期刊及其获取方式的介绍，因此笔者不揣浅陋，撰写此文介绍一下自己
[关键词]曹操，京剧脸谱，探究 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2008)09-0038-04 一、背景 华东师大版七年级《历史》第十课第一目“三国鼎立”中，介绍了有关曹操的史实，与之相配套的练习册中一道题目引起我的注意，题目为：戏曲中的曹操总是以奸臣的面目出现。演义小说中，曹操说的一句令人印象最深刻的话是：“宁叫我负天下人，休叫天下人负我。”
四大发明最早出现在培根的《新工具》里，只有三大发明：火药、指南针、印刷术，没有造纸。培根说这三项发明改变了世界历史，但他并没说这三项发明是谁做出来的。他认为这些发明的来历是不清楚的。稍后马克思基本上承袭了培根的说法，也是说三大发明，马克思说火药把骑士的城堡炸得粉碎，指南针造成了地理大发现，印刷术变成新教的工具，最后成为改变这个世界的杠杆。但是马克思也没有把这三个发明归于中国。 从三大发明变成四大
关键词 九江兵变，《申报》，军阀统治，社会动荡 中图分类号 K26 文献标识码 A 文章编号 0457-6241（2019）08-0042-06 北洋军阀统治时期，政局动荡，兵变频发，①仅1922年见诸《申报》的就有数十起，涉及直隶、江西、河北、湖北、安徽、湖南、贵州、热河、陕西等十数省域。在江西境内与九江兵变并举者则有：万安龙泉兵变、吉安兵变、丰城豫军哗变、奉新、崇仁兵变等数起。其中《申报》
[摘要]白居易《钱唐湖石记》以纪实性的文字记录了他在穆宗长庆四年杭州刺史任上（穆宗长庆二年至长庆四年）对于西湖的治理，这在工程史料极度缺乏的唐代显得弥足珍贵。本文通过《记》文与唐代令式的比较，对唐代用水原则、管理体系等有所揭示，进而延伸至宋以降，以期揭示水资源管控中的制度延续与变化。 [关键词]《钱唐湖石记》，水利，令式 [中图分类号]K24[文献标识码]A[文章编号]0457—6241（20
[关键词]史料，教学，知识构架 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2015）19-0063-04 “论从史出，史论结合”是历史教学最基本的学科要求和特征，这在当下的历史教学中已经受到广泛的认同。史料是这种教学方式最基础的支撑，如何对史料进行有效的取舍，需要考虑到学生的认知特点和接受能力，以及如何对史料进行教学应用，这是本文重点要阐述的问题，笔者在这里抛砖引
[摘要]晚清民国西学东渐，但熟悉新式教育的教师匮乏，教师水平良莠不齐，基督教学校亦是如此，师范教育尤为必要。以协调全国基督教教育为已务的中华基督教教育会对于师范教育不遗余力，利用自身覆盖全国的地方教育会网络，将自晚清以来逐步清晰的师范教育理念变成现实，通过全国及地方不同层面的“三年”“五年”及“区域性”教师培训计划，期待为基督教教育培养师资。然在内有协调机制的乏力与外在民族主义的双重压力下，教育会
摘 要 在清代民间的日常生活中，因牛在农业中的重要作用，保证耕牛数量维持在健康的水平线上，具有事关国计民生的重要政治意义。于是民间的屠牛食牛生活习俗被来自官方的立场与声音漠视，致使今人往往存有“古人吃不吃牛”的争论。事实上，屠牛食牛生活习俗在历史上屡见不鲜，在清代同样如此。自清末以至民国，由于制度控制力的松弛与西方生活方式的传入，屠牛食牛生活习俗得以显现，印证着生活与制度间的双向互动关系。 关键
百年来，袁世凯一直被很多人视为民元“北京兵变”的主谋，然而却没有一条可信的材料可以证明这一点，被研究者广泛征引的刘成禺《民元北京兵变内幕》其实是一条假材料。而透过其他许多可靠材料，可以看出，南方在永久首都和临时政府地点问题上做出了重大妥协，因此袁为“争都”而策划兵变没有紧迫性和必要性。同时亦可看出，袁对南下就职的态度，有一个变化过程。起初因有后顾之忧不愿立刻南下，而后随着局势变化，逐步变为积极行动
高考命题思路围绕学科主干知识，鲜明地突出能力与素养立意。研究高考试题，切实改进教学，进而适应新课程改革理念，逐渐成为共识。然而，在日常教学中，我们要培养学生什么能力？如何提升能力？从2015年新课标全国卷Ⅰ第25题答题情况来看，我们对历史思维能力的培养必须细化。 试题如下： 两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯;若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安宗庙，重社稷”