【摘 要】
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一直以来,我们中学的《荷塘月色》教学重点仍放在对荷塘的美的描写及作者淡淡的哀愁的把握上,这一点只要浏览一下大量公开发表的有关《荷塘月色》的欣赏文章就可以知道。现在
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一直以来,我们中学的《荷塘月色》教学重点仍放在对荷塘的美的描写及作者淡淡的哀愁的把握上,这一点只要浏览一下大量公开发表的有关《荷塘月色》的欣赏文章就可以知道。现在,这种倾向还在继续,教师教学用书重点还是放在文章前面的写景上,阅读本课教参内容,几乎看不到一句对文章后半部分表示重视的文字。不仅中学语文界是这样,学术界似乎也如此。为什么会出现这样的状况呢?我想和文本被删改有关,删后的文本,文学色彩最强的就属文章前半部分那段景物描写了。删掉的文字后来才引起人们的注意,并且重新编人教材中。这几段文字是:采莲的是少年
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