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【摘要】钢琴是西洋古典音乐艺术中的瑰宝，传入我国已经由百余年的历史，而随着现代人物质生活条件的改善与提升，越来越多的人能够投入时间和精力和学习钢琴，尤其是对成年人而言，可以利用自身的业余时间学习钢琴，实现钢琴梦想。基于这一情况，首先阐明了成人钢琴学习的基本特征，主要包括生理机制以及学习自主性方面的差异，其次针对成人钢琴教育的措施进行分析，认为要坚持“慢”字教育原则，同时坚持持之以恒的教育原则等，让成人的钢琴学习能够逐步、合理的展开，提高成人钢琴水平。
【关键词】钢琴成人钢琴教育业余钢琴教育随着近年来我国社会经济的稳定发展，人们的物质生活水平不断提升，与此同时，人们的精神生活也越来越丰富，休息娱乐方式更加多样化，由此，学习钢琴的成年人数量越来越多，并且已经形成了一定的规模。但应当引起注意的是，成年人业余学习钢琴与儿童、职业钢琴学习相比存在较大差异性，钢琴教育工作的开展也必须要充分结合成年人的特征来进行。因此，在这一背景下，针对成年人钢琴教育展开探讨是十分必要的，这不仅有助于推动我国钢琴领域的进一步发展，更重要的是能帮助更多成年人接近并实现自己的钢琴梦。
一、成人钢琴学习的特征
（一）成人学习钢琴的生理机制
相较于儿童，成年人学习钢琴具有自身的显著特征，生理机制方面的差异是首要表现。儿童身体器官正处于生长发育进程中，其可塑性、灵活性都相对较强，因此在处理灵巧性强、弹奏速度快的曲目时比较擅长，而同时也是由于其肌肉、骨骼发育并不完善，力量较为薄弱，因此曲目弹奏也受到一定限制。相反，成年人的神经、肌肉、骨骼机制发育均已完善，力量充沛，但是成年人随着其年龄的不断增长，其身体机能的灵活性也在不断衰退，因此处理灵巧性强、弹奏速度快的曲目是成年人钢琴学习的一个弱项。由此可以看出，与儿童相比，成年人生理机制方面的特征对钢琴教育产生一定影响，要求钢琴教育工作中对这一差异特征引起关注。
（二）成人学习钢琴的自主性与认知能力
成年人学习钢琴的自主性与认知能力是显著特征之一。首先，随着人们年龄的增长与阅历的日渐丰富，人们的认知水平也随着增长和丰富，而很多优秀的钢琴作品背后隐含着多层次的结构、艺术意境，等等，儿童受年龄限制，其认知能力相对有限，对于这些音乐作品的理解程度较为浅薄，而成年人的认知水平较高，理解更加到位，对钢琴作品的表现也更加准确，情感也更加丰富。其次，成年人的自主性较长。成年人选择在业余时间学习钢琴多是出于自主意愿，其学习钢琴的自主意识较为强烈，自我控制能力较强，能够主动投入到长时间的练习当中，并且对于钢琴曲目、练习的方式与练习时间等方面内容都有着独立的看法与观点，能够理智的表达自己的学习想法。但是与此同时，正是由于成年人自主意识较强，引起学习钢琴过程中可能会对钢琴教师的授课方法产生较大的质疑，进而擅自更改授课安排，从而在一定程度上影响到自身的学习效果。
二、成人钢琴教育的措施
（一）“慢”字教育原则
1.控制练习速度
在开展成人钢琴教育过程中，必须要严格把握“慢”字的教育关键原则，控制成人学生钢琴练习的速度。对于任何钢琴学习者而言，控制练习的速度都是至关重要的，这也就是要求在初学阶段要培养学习者扎实的钢琴基础，为未来更加深入的学习做好充足的准备。所谓控制练习速度，其核心在于钢琴初步学习阶段所需要顾及的内容比较丰富，包括节拍、旋律、伴奏、音高以及音色等多个方面的因素，只有确保各个环节的练习全部兼顾，才能够确保成人年的练习成果到位。应当注意的是，与儿童相比，成年人学习钢琴的自主意识更强，对于钢琴教师所安排的练习计划可能会提出不同的意见，例如，对于教师要求长期反复练习的弹奏，很多成年人认为自己已经熟练的掌握了弹奏的技巧，认为无需继续练习，因此便擅自减少了练习内容，但实际上，其学习成果还远远没有达到熟练的程度，因此要求对成年人对练习钢琴的速度进行合理的控制与调整。
2.合理的曲目选择
成年人学习钢琴进程中，在曲目选择与更换时要控制速度，将其保持在合理的范围内。成年人的认知水平较高，这能够帮助成年人更好地理解艺术作品的意境及内涵，但同时，成年人往往对于一些世界知名的钢琴曲目比较向往，希望自己能够早日弹奏一些知名曲目，因此对于钢琴教师所安排的钢琴曲目，成年人往往并會根据自己的意愿进行调整，然而这些曲目的难度较高，超过了成年人的能力范围之外，影响到弹奏的效果。基于这一情况，钢琴教师在为成年人布置学习任务的时候，应当要为结合其实际情况，合理选择钢琴曲目，曲目弹奏的难易程度符合成人学生的能力水平。例如，初学阶段时，比较适宜成人弹奏的钢琴曲目有《车尔尼599》等系列教材、中级难度为《车尔尼849》、高级难度学习《车尔尼740》等。钢琴练习比较要按照循序渐进的过程来逐步开展，成年人不能急于求成，而是要通过反复的练习来琢磨弹奏中所遇到的问题，在基础阶段解决常见难点，从而才能够提高个人的技能水平，奠定扎实基础。
（二）持之以恒的教育原则
成年人的钢琴教育必须要持之以恒，而并不是一蹴而就的，重要的是长期保持对钢琴的热度与耐心。钢琴学习内容是由浅入深，难度的不断增加的，因此很多成年人在学习钢琴一段时间后，往往会对学习内容感到枯燥、无味，甚至反感，无法坚持完成训练的内容，导致半途而废的局面出现。也有一部分成年人在练习过程中一次性练习过量，然后出现中断练习的现象，而过量的练习任务反而会导致无法消化，钢琴练习技巧也不能巩固，避免这一问题的产生就必须要持之以恒。例如，钢琴练习中，成年人必须要长期坚持练习识谱与背谱。识谱是任何钢琴学习者都必须要掌握的基础技能，识谱、背谱在一定程度上会影响到钢琴弹奏的最终呈现效果，然而很多成年人在钢琴学习过程中却将识谱与背谱视为一项难题，认为其难度过高，不愿意长期坚持练习，甚至在不看谱子进行弹奏。实际上，识谱与背谱主要是通过肌肉记忆与大脑记忆来实现的，在大脑中加深印象、在潜移默化中加深肌肉记忆，形成下意识的动作。由此可以看出，识谱与背谱都是需要长期积累的，需要成年人在日常练习中一点一滴磨练。 （三）慎重参与钢琴比赛
对于成年人而言，参与钢琴比赛必须要慎之又慎。当前社会上面向成年人的业余钢琴比赛数量越来越多，但普遍缺乏正规性和专业性，其参赛规定与参赛条件也并不完善。例如，很多成人钢琴比赛的参赛选手实际上是音乐学院的专业学生、钢琴行业相关的退休人员等，其钢琴技巧是专业水平的，而很多成年人的水平是无法与之相比较的，参加比赛的意义与价值无法体现，不能真正与同水平的选手进行交流。此外，当前很多成年人选择在业余时间学习钢琴多是为了丰富精神文化生活、陶冶意识情操、增强艺术品位等，这也意味着成年人学习钢琴的过程本身就已经创造了较大的乐趣与价值。但是，如果参加钢琴比赛，势必会增加成年人的压力，减少了钢琴本身的趣味性，成年人学习钢琴的乐趣也将随之减少。因此，建议成年人参与钢琴比赛时应当慎重选择。
但是应当注意的是，慎重参加钢琴比赛并不意味着不参加钢琴演出。钢琴是一门表演艺术，为观众进行演出检验成年人学习成果的一个重要形式，能否感染观众是衡量成年人对音乐作品理解、表现技巧的标准之一。因此，教师可以组织成年人参加一些音乐节目演出、钢琴演奏交流艺术节等，为以搭建一个表现的平台，一方面锻炼了成年人的演奏能力，一方面也推动了钢琴艺术的进一步传播。
（四）尊重并理解成年人的钢琴梦想
儿童学习钢琴的灵活性与可塑性较强，在钢琴学习中表现出更高的灵性与专业性，相对而言，成年人学习钢琴往往较为业余，而这就导致很多钢琴教学者对成年人不够理解和尊重，在教学中没有肯定成年人的表现，将其与专业表演者进行比较，打击了成年人学习钢琴的信心与兴趣。针对这一情况，钢琴教师在成年人学习钢琴的过程中必须要鼓励成年人，对于其优秀表现要予以肯定和鼓励，激发和培养成年人对钢琴学习的热情，并且将这一份热情保持下去，让成年人在业余学习中能够集中精力到钢琴练习中去，加深对钢琴的感悟，同时要尊重成年人的钢琴梦想，不能敷衍和区别对待成年人，而是要将其与普通的音乐学习者平等对待。
三、结语
综上所述，随着现代人生活方式逐渐发生变化，钢琴逐渐发展成为成年人休闲、丰富业余生活、陶冶情操的一个重要途径，也有很多成年人在物质条件提升后学习钢琴，借此来完成幼时的梦想。而这些成年人在学习钢琴过程中，具备自身的显著特征，其理解能力与认知水平跟高，基于这一特征，在成年人业余钢琴教育工作中，更加要合理掌控学习进度，指导成年人坚持反复、缓慢的练习曲目，加深成年人对钢琴的艺术感悟等，真正意义上帮助成年人在钢琴学习中获得艺术体验以及愉悦的享受，实现钢琴梦想。
参考文献：
[1]肖倩.试论成人钢琴学习能力量化分析方法[J].戏剧之家，2017，（06）：234.
[2]马菱.成人钢琴教学之我见[J].辽宁科技学院学报，2017，（04）：46.
[3]马银瑜.探究成人钢琴教学与非专业性成人钢琴教学的特点[J].戏剧之家，2016，（01）：191.
[4]张汉超.浅谈非职业成人钢琴教育的现状与特点[J].艺术教育，2014，（12）：65.
[5]司徒曉曦.浅谈成人钢琴教育发展的方向[J].艺术教育，2015，（03）：151.
[6]张汉超.成人钢琴学习与演奏的心理特征[J].当代音乐，2015，（05）：75.
[7]郭锐.成人钢琴培训措施探讨[J].音乐时空，2014，（15）：111.
[8]张绮.成人音乐教育专业钢琴教学探析[J].歌海，2013，（03）：111.
【关键词】钢琴成人钢琴教育业余钢琴教育随着近年来我国社会经济的稳定发展，人们的物质生活水平不断提升，与此同时，人们的精神生活也越来越丰富，休息娱乐方式更加多样化，由此，学习钢琴的成年人数量越来越多，并且已经形成了一定的规模。但应当引起注意的是，成年人业余学习钢琴与儿童、职业钢琴学习相比存在较大差异性，钢琴教育工作的开展也必须要充分结合成年人的特征来进行。因此，在这一背景下，针对成年人钢琴教育展开探讨是十分必要的，这不仅有助于推动我国钢琴领域的进一步发展，更重要的是能帮助更多成年人接近并实现自己的钢琴梦。
一、成人钢琴学习的特征
（一）成人学习钢琴的生理机制
相较于儿童，成年人学习钢琴具有自身的显著特征，生理机制方面的差异是首要表现。儿童身体器官正处于生长发育进程中，其可塑性、灵活性都相对较强，因此在处理灵巧性强、弹奏速度快的曲目时比较擅长，而同时也是由于其肌肉、骨骼发育并不完善，力量较为薄弱，因此曲目弹奏也受到一定限制。相反，成年人的神经、肌肉、骨骼机制发育均已完善，力量充沛，但是成年人随着其年龄的不断增长，其身体机能的灵活性也在不断衰退，因此处理灵巧性强、弹奏速度快的曲目是成年人钢琴学习的一个弱项。由此可以看出，与儿童相比，成年人生理机制方面的特征对钢琴教育产生一定影响，要求钢琴教育工作中对这一差异特征引起关注。
（二）成人学习钢琴的自主性与认知能力
成年人学习钢琴的自主性与认知能力是显著特征之一。首先，随着人们年龄的增长与阅历的日渐丰富，人们的认知水平也随着增长和丰富，而很多优秀的钢琴作品背后隐含着多层次的结构、艺术意境，等等，儿童受年龄限制，其认知能力相对有限，对于这些音乐作品的理解程度较为浅薄，而成年人的认知水平较高，理解更加到位，对钢琴作品的表现也更加准确，情感也更加丰富。其次，成年人的自主性较长。成年人选择在业余时间学习钢琴多是出于自主意愿，其学习钢琴的自主意识较为强烈，自我控制能力较强，能够主动投入到长时间的练习当中，并且对于钢琴曲目、练习的方式与练习时间等方面内容都有着独立的看法与观点，能够理智的表达自己的学习想法。但是与此同时，正是由于成年人自主意识较强，引起学习钢琴过程中可能会对钢琴教师的授课方法产生较大的质疑，进而擅自更改授课安排，从而在一定程度上影响到自身的学习效果。
二、成人钢琴教育的措施
（一）“慢”字教育原则
1.控制练习速度
在开展成人钢琴教育过程中，必须要严格把握“慢”字的教育关键原则，控制成人学生钢琴练习的速度。对于任何钢琴学习者而言，控制练习的速度都是至关重要的，这也就是要求在初学阶段要培养学习者扎实的钢琴基础，为未来更加深入的学习做好充足的准备。所谓控制练习速度，其核心在于钢琴初步学习阶段所需要顾及的内容比较丰富，包括节拍、旋律、伴奏、音高以及音色等多个方面的因素，只有确保各个环节的练习全部兼顾，才能够确保成人年的练习成果到位。应当注意的是，与儿童相比，成年人学习钢琴的自主意识更强，对于钢琴教师所安排的练习计划可能会提出不同的意见，例如，对于教师要求长期反复练习的弹奏，很多成年人认为自己已经熟练的掌握了弹奏的技巧，认为无需继续练习，因此便擅自减少了练习内容，但实际上，其学习成果还远远没有达到熟练的程度，因此要求对成年人对练习钢琴的速度进行合理的控制与调整。
2.合理的曲目选择
成年人学习钢琴进程中，在曲目选择与更换时要控制速度，将其保持在合理的范围内。成年人的认知水平较高，这能够帮助成年人更好地理解艺术作品的意境及内涵，但同时，成年人往往对于一些世界知名的钢琴曲目比较向往，希望自己能够早日弹奏一些知名曲目，因此对于钢琴教师所安排的钢琴曲目，成年人往往并會根据自己的意愿进行调整，然而这些曲目的难度较高，超过了成年人的能力范围之外，影响到弹奏的效果。基于这一情况，钢琴教师在为成年人布置学习任务的时候，应当要为结合其实际情况，合理选择钢琴曲目，曲目弹奏的难易程度符合成人学生的能力水平。例如，初学阶段时，比较适宜成人弹奏的钢琴曲目有《车尔尼599》等系列教材、中级难度为《车尔尼849》、高级难度学习《车尔尼740》等。钢琴练习比较要按照循序渐进的过程来逐步开展，成年人不能急于求成，而是要通过反复的练习来琢磨弹奏中所遇到的问题，在基础阶段解决常见难点，从而才能够提高个人的技能水平，奠定扎实基础。
（二）持之以恒的教育原则
成年人的钢琴教育必须要持之以恒，而并不是一蹴而就的，重要的是长期保持对钢琴的热度与耐心。钢琴学习内容是由浅入深，难度的不断增加的，因此很多成年人在学习钢琴一段时间后，往往会对学习内容感到枯燥、无味，甚至反感，无法坚持完成训练的内容，导致半途而废的局面出现。也有一部分成年人在练习过程中一次性练习过量，然后出现中断练习的现象，而过量的练习任务反而会导致无法消化，钢琴练习技巧也不能巩固，避免这一问题的产生就必须要持之以恒。例如，钢琴练习中，成年人必须要长期坚持练习识谱与背谱。识谱是任何钢琴学习者都必须要掌握的基础技能，识谱、背谱在一定程度上会影响到钢琴弹奏的最终呈现效果，然而很多成年人在钢琴学习过程中却将识谱与背谱视为一项难题，认为其难度过高，不愿意长期坚持练习，甚至在不看谱子进行弹奏。实际上，识谱与背谱主要是通过肌肉记忆与大脑记忆来实现的，在大脑中加深印象、在潜移默化中加深肌肉记忆，形成下意识的动作。由此可以看出，识谱与背谱都是需要长期积累的，需要成年人在日常练习中一点一滴磨练。 （三）慎重参与钢琴比赛
对于成年人而言，参与钢琴比赛必须要慎之又慎。当前社会上面向成年人的业余钢琴比赛数量越来越多，但普遍缺乏正规性和专业性，其参赛规定与参赛条件也并不完善。例如，很多成人钢琴比赛的参赛选手实际上是音乐学院的专业学生、钢琴行业相关的退休人员等，其钢琴技巧是专业水平的，而很多成年人的水平是无法与之相比较的，参加比赛的意义与价值无法体现，不能真正与同水平的选手进行交流。此外，当前很多成年人选择在业余时间学习钢琴多是为了丰富精神文化生活、陶冶意识情操、增强艺术品位等，这也意味着成年人学习钢琴的过程本身就已经创造了较大的乐趣与价值。但是，如果参加钢琴比赛，势必会增加成年人的压力，减少了钢琴本身的趣味性，成年人学习钢琴的乐趣也将随之减少。因此，建议成年人参与钢琴比赛时应当慎重选择。
但是应当注意的是，慎重参加钢琴比赛并不意味着不参加钢琴演出。钢琴是一门表演艺术，为观众进行演出检验成年人学习成果的一个重要形式，能否感染观众是衡量成年人对音乐作品理解、表现技巧的标准之一。因此，教师可以组织成年人参加一些音乐节目演出、钢琴演奏交流艺术节等，为以搭建一个表现的平台，一方面锻炼了成年人的演奏能力，一方面也推动了钢琴艺术的进一步传播。
（四）尊重并理解成年人的钢琴梦想
儿童学习钢琴的灵活性与可塑性较强，在钢琴学习中表现出更高的灵性与专业性，相对而言，成年人学习钢琴往往较为业余，而这就导致很多钢琴教学者对成年人不够理解和尊重，在教学中没有肯定成年人的表现，将其与专业表演者进行比较，打击了成年人学习钢琴的信心与兴趣。针对这一情况，钢琴教师在成年人学习钢琴的过程中必须要鼓励成年人，对于其优秀表现要予以肯定和鼓励，激发和培养成年人对钢琴学习的热情，并且将这一份热情保持下去，让成年人在业余学习中能够集中精力到钢琴练习中去，加深对钢琴的感悟，同时要尊重成年人的钢琴梦想，不能敷衍和区别对待成年人，而是要将其与普通的音乐学习者平等对待。
三、结语
综上所述，随着现代人生活方式逐渐发生变化，钢琴逐渐发展成为成年人休闲、丰富业余生活、陶冶情操的一个重要途径，也有很多成年人在物质条件提升后学习钢琴，借此来完成幼时的梦想。而这些成年人在学习钢琴过程中，具备自身的显著特征，其理解能力与认知水平跟高，基于这一特征，在成年人业余钢琴教育工作中，更加要合理掌控学习进度，指导成年人坚持反复、缓慢的练习曲目，加深成年人对钢琴的艺术感悟等，真正意义上帮助成年人在钢琴学习中获得艺术体验以及愉悦的享受，实现钢琴梦想。
参考文献：
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