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<正>长期以来,阅读教学,特别是高年级阅读教学,一直处于高耗低效的尴尬境地。究其原因,高年级语文教师受到升学等种种因素的影响,在高年级阅读课堂上或脱离语言文字架空分析,或离开语文的整体进行大量的琐碎练习。其结果是事倍功半,学生所得甚微。这些让所有高年级语文教师深感无奈的现象其实大都与忽视语感培养有关。因此,研究高年级阅读教学中的语感培养问题,具有重要的实践意义。一、一个根本点——语感培养