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传统的教学设计虽然有“备学生”的环节，但只是以中等学生的水平为教学起点，即假设学生从同一起跑线出发，在共同的教法指导下，以相同的速度前进，要求学生到达相同的终点。这种课堂教学观忽视了学生学习过程的复杂性，未能顾及真实状态中学生的学习水平和能力。要在课堂教学真正体现“以学生发展为本”的教学理念，必须将学生的主动发展作为备课的关注点。