体育精神是指体育运动中所蕴涵着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。
　　体育精神的培养包括：培养愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的发展，个人行为的规范化、责任感，与同伴的合作精神，公正的看待问题、遵守规则和规定的能力。
　　人格教育是一种着眼于发展受教育者心理品质的培养，人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善的品质的培养过程，体育教学中通过体育精神对学生的人格教育，应着重在以下几个方面：
　　一、 在体育教学中培养学生积极健康的生活态度，交际能力和集体主义荣誉感。人需要在社会实践中去认识社会、理解社会。体育作为一种社会文化现象，具有独特的社会交往特性，是人生、社会的一个缩影。在教学过程中教育学生认识体育的实质，从而促使认识人生、认识社会，学会竞争、学会合作和相互尊重，培养集体主义精神和荣誉感。这种健康的人格品质，是推动人类进步的动力。
　　二、培养学生自尊、自爱、自强不息、积极参与的意识，发展其个性。在体育活动中无论是个人项目或集体项目，都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观，培养学生良好的个人行为和道德风尚，并在教学实践中让学生充分发挥个人特长，发展个性，培养自主精神和独立的人格。
　　三、培养学生的是非感、正义感。体育运动是在严格的规则约束下进行的健康文明的活动，应教育学生遵守规则、遵守纪律、辨别是非、尊重事实。对的、好的就支持；错的、坏的就批评摒弃，从而培养学生爱憎分明的人格精神。
　　四、培养学生的价值观。通过教学实践和教学比赛，培养学生辩证公正地观察、分析问题，遵从事物的客观规律，找出解决问题的方法，靠智慧、靠技巧、靠实力、靠人格的精神战胜学习中遇到的困难，不断取得进步。
　　五、培养学生吃苦耐劳，不怕困难，不怕失败的顽强意志。教学中要培养学生在运动中吃苦耐的精神。教育学生疲劳时要咬紧牙关坚持到底；困难时坚忍不拔，持之以恒；失败时不气馁，顽强拼搏；胜利时不骄傲自满，冷静待之。在教学实践中，教师自身的人格精神对学生的示范作用很重要。因此，教师应严格要求自己，完善自身的人格精神。注重体育精神对人格教育的影响，丰富和发展体育精神的教育方法和教育手段。（作者单位：江西省德兴市第一中学）
　　□责任编辑 田禾雨