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为了探讨体育课堂情景下青少年同伴关系的特点,采用社会测量法、访谈法、个案分析法对某小学六年级学生同伴关系的受欢迎组、被拒绝组、受争议组、被忽视组和普通组进行调查。研究发现：1）良好的同伴关系有利于儿童社会化价值观的获得和适应能力的培养;2）同伴关系不良有可能导致人际交往和社会适应困难;3）同伴关系与学业成绩、体育成绩、体育活动表现、领导者和体育委员、行为习惯和性格之间表现出不同程度的相关。据此提出：1）教学理念的深度转变：基于多元智能理论视角的关爱和指导;2）教学环境的整体塑造：基于系统理论视角的设计与实